王梅

类比是利用两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式.类比法在中学物理教学中应用广泛，特别是在引入新概念、新知识上应用甚广.下面举例说明类比法在引入复杂物理概念教学中的应用.

案例1：电容概念比较抽象，学生理解起来比较困难.在讲解电容概念时，我采用类比法引入这个概念，使学生容易理解.比如，将电容器类比成水杯，水杯的容积类比于电容器的电容.水杯的容积反映水杯盛水本领.因此，电容器的电容就反映电容器容纳电荷本领的物理量.一个固定的水杯做好了，不管这个水杯装不装水，这个水杯的容积是一定的.同样，一个固定的电容器做好了，不管电容器带不带电，带多少电，是不影响电容器的电容的.这样类比，能帮助学生理解抽象的、陌生的物理概念.

案例2：电场力做功是中学物理教学中的一个难点.在讲解电场力做功时，我把它与重力做功进行类比.它们的共同点都是与路径无关，与初末位置有关.电场力做功比重力做功更复杂一点.初末位置相同，质量也相同的甲乙两物体，重力做功相同；而初末位置相同，电荷量也相同的甲乙两个电荷，电场力做功不一定相同.因为自然界的电荷有两种，电荷量相同的正负电荷，初末位置相同，它们的电场力做功刚好相反，一个做正功，一个做负功.这样类比，能使学生理解电场力做功不仅仅取决……