吴 静

邳州市锦江路实验幼儿园 江苏徐州 221300

幼儿时期，学生的好奇心以及求知欲非常旺盛，因此可塑性非常强。在这一阶段对学生进行创造力培养对其今后的发展有着非常重要的意义。这需要教师转变传统的幼儿教学理念，革新教学技巧、提高教学效率，需要其从分析创造力培养的概念出发来完善这部分工作，真正为学生的成长保驾护航。

一、创造力培养的概念与意义

（一）概念

从概念层面分析，创造力主要指的是人在不同领域所表现出的创造不同事物的能力，又称为“创造能力”。它可以指对旧有事物的创新，又可以指针对新事物的创造。[1]幼儿创造力的培养对其今后的发展有着直接影响，幼儿教育在发展，人们对幼儿创造力培养的关注程度也在不断提高。

（二）意义

近几年人们对教育的关注程度正在不断提高，尤其部分家长选择将孩子送到国外留学。综合相关数据分析，无论在国内还是在国外接受教育的孩子，他们对于知识点的理解以及学习态度都非常值得肯定，他们在学习中的表现也经常为外国师生所折服。但当他们走进实验室或是独立负责一个项目时便无法达到教师的标准。创造能力缺乏的问题已经成为了国内基础教育行业的顽疾，为了让学生今后能够更好的学习、工作，我们需要在幼儿园教学中重视其创造力的培养。适当的对现有的教学模式进行改进，以培养学生的创造能力，促进其全面发展。日常教学中，我们在教给学生文化知识的同时也应当提高对其创造力培养的重视程度，尽可能的运用多种教育方法来培养学生的创造性思维。……