李双辉

灌南县第二中学 江苏连云港 222500

作文教学是语文教学的半壁江山，而观察生活是学生积累素材最重要的途径之一。普通高中语文课程标准（实验）“表达与交流”部分的课程目标第一条设置为“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。根据这一课程目标，指导学生学会多角度观察生活就成为作文教学中的重要任务。如何培养学生多角度观察生活的能力呢？

一、观整体、察局部、理关系

学生观察事物时，往往瞪着圆圆的大眼睛东张西望，不知要看些什么，毫无目的。对于客观事物，观察时首先要对事物概括性的感知，获得整体印象。这一步，学生能做到。我在课堂上问学生“你吃瓜子是怎么吃的，请你描述一下。”学生就说“把瓜子放进嘴里，然后就吃掉了”。显然，这样是称不上真正的观察的。观察不仅要观整体，更要察局部，理清事物的枝节，深入仔细地探究，从而获得细微的丰富的感知。这一点，白居易为我们做了很好的示范，看他的《荔枝图序》：壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。没有仔细地观察局部，是无法写出如此精彩动人的语句的。同时，观察不能忽略事物的周围环境。任何事物都不是孤立的，任何事情的发生都有特定的背景，忽略了环境，事物就失去了依托显得突兀而毫无美感可言。因此，培养学生的观察能力，就从观察整体、局部和环境出发，这就有的放矢，解决了看什么的问题。……