董苗苗

平阳县平阳新纪元学校 浙江温州 25400

教师是通过提问来激发学生的兴趣，启发学生的思维，引导学生积极主动地探求知识，培养学生的表达能力和思维能力。教师的“问”，要问得开窍，问得美妙，启人心智，正如钱梦龙先生所说：“问题问得好，好像一颗石子投向平静的水面，能激起学生思维的浪花。”

下面根据这几年在小学数学课堂教学中的探索与思考，就如何进行课堂提问，讲究课堂提问艺术谈几点具体做法：

一、问题的设计

（一）抓住关键内容

打靶要瞄准靶心才不至于放空箭，课堂教学的靶心就是教材中的重点和难点。一个关键问题的提出往往会成为学生深入理解文章的“跳板”，而这个问题就要求直中靶心。所谓的关键内容，就是对整章、节内容的理解有着重要作用的知识点，或是学生学习时有困难的关键知识，抓住这些内容提问，往往会牵一发而动全身，对学生掌握教材有事半功倍的效果。

首先，扣住重点。抓住了重点，也就抓准了方向，重点解决了，教学的任务也基本落实了。其次，抓住难点。所谓难点主要是指学生学习过程中不易攻克而教学上又必须落实的地方。它是教学过程中的拦路虎，也是教师解疑的一个“靶心”。

（二）抓关键字词提问

数学中的概念、公式、法则等都表述精炼，一字一句均有深刻含义，要引导学生“咬文嚼字”，如在抽屉原理教学中，把4只鸽子放进3个笼子里，不管怎么放，总有一个笼子里至少放进2只鸽子。为什么？……