边子尧

教育是最具人性之美，最有艺术性的工作，良好的教育对学生一生有深远的、不可估量的影响。班级管理是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。班主任是班集体的组织者，班级管理的过程是陶冶人格的过程，班主任具备一定的专业素养，用心灵去塑造心灵，就会在班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格，从而实现班级管理的终极目的。

一、把握好对学生“爱”与“严”的尺度

怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者，尤其是班主任值得研究问题。

（一）爱学生是教育学生的基础

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又显示出一种反作用：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤和催化。因此，班主任要真心为学生着想，取得学生的信任，学生才会乐意接受班主任耐心的帮助以及必要的批评。这就是所谓的 “亲其师，信其道”。

（二）班主任要严而不厉，严而有格

对学生严格要求师正当必要的，但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度强硬武断，久之会使学生产生惧怕、退缩心理。“格”就是范围，班主任对学生的要求严要有一定的分寸。

二、“细心”去做好每一件事情

班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。

三、“诚心”去捕捉每一颗心灵

作为一个班主任，要想管理好班级，应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一颗心灵，做到心中有学生、心中想学生。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把結果告诉学生收效要好得多。

四、民主的作风

班主任在班级管理中不仅要把自己看成是管理者，还要把自己是被管理者，是班级大集体中的一员，以学生为主体，多为学生创造能大胆发挥的时机和空间，善于听取“民众”的呼声，以平等的身份共同参与教育活动，真正做到“民主”，使班主任工作取得较好的效果。

相信学生，尊重学生，班主任要虚心接受学生的意见，在运用自己的权威时，要注意虚心接受学生的各种意见尊重、信任、爱护和理解学生，不断改进工作方式，克服工作中的不足，严于解剖自己，努力培养民主的气氛。

五、创新的观念

学生是一个有思想、有创造性的群体，他们每天都各个角度不停地接受新知识，他们喜欢新鲜的事物。做为班主任及时向学生传递种种先进信息，帮助学生多角度、多层次认识事物，激发学生汲取新知识的欲望。

陶行知先生说：“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受议论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。”若是墨守成规、固步自封，不注入一股“清流”，学生会感到枯燥、乏味，那么班主任也就限于泥淖之中，不能展现出应有的光彩来。

六、果断的行为

班主任要做到“言必行，行必果”，能多谋善断，有决策力，在关键时刻要作出及时准确的判断，并且决定了的事就一定要狠抓落实，有大将的气魄，以身作则，身先士卒，“该怎样就怎样”，做到“说一不二”，使学生切实感到班主任工作的魄力。班主任以果断的行为、高度的责任感影响他们，使他们对班主任交待的学习任务不敢有丝毫的懈怠，从而让学生团结奋进，建设好班集体。一些班主任犹疑不定、徘徊不前，做事缩手缩脚，唯恐出了错漏，对自己的处事能力没有足够的信心，处理事务不果断，无法取得学生足够的信任与尊敬的，这样，在学生中树立“威信”便成了天方夜潭了。

事实上，对于班主任的管理工作而言，就只能根据学生的生理、心理实际情况，一切从实际出发去探索班级管理的措施。由于班级管理很复杂，所以，应该充分发挥群体智慧的优势，共同探讨班级管理的新课题、新方法，并把这些理论知识和经验运用到实际工作中去。只要我们把学生当做自己的孩子，拿出自己的真心、爱心，多给孩子们一些鼓励和赞赏的眼光，平等地对待所有学生，我相信一定会创造出无限辉煌的。