闫敦春

摘要：信息技術的不断进步发展促使多媒体在教学中广泛应用，微课作为一种新的教学方式在高中历史教学当中应用是一个典型。应用微课在高中历史教学中，有效突出教学重点，扩充历史知识，帮助学生深入的了解历史，转变死记硬背的学习方法，让学生不仅可以有效的了解历史现象，而且在学习过程中学会独立自主学习，提高学习效率。所以，文中将具体分析微课在高中历史教学当中的作用，进一步研究了微课在高中历史教学当中的应用途径。

关键词：微课；高中历史；教学；应用

现代化教育的逐渐深入，微课以全新的一种教学方式融入到教育教学活动当中，充分发挥着作用。微课作为新型的教学资源，在历史教学中发挥着不可小视的作用。现今，微课研究有关理念正在逐步完善中，微课资源建设刚步入正轨。目前的教学活动中，不管是教师还是学生，对微课的认识都较为浅显。所以，探索微课在高中历史教学当中的应用非常必要。

一、微课在教学中应用的特点

高中历史教学中科学使用微课，有效提高历史课程的教学效率。微课的实际应用过程中，具有非常多的特点：生动的表现形式、耗时较短；教学内容精炼，针对性较强；具有共享与补充的重要作用；较强的互动性。

二、微课在高中历史教学中的作用

（一）有效提升历史教学的质量

高中历史教学当中应用微课，能够进一步激发出学生学习历史的积极性，促使学生转变被动的学习方法，学生将会主动积极的收集资源，开展自主合作学习的模式。历史教师还能够转变传统的灌输式教学方法，积极引导学生，调动起学生主动思维意识。学生要转变以前单纯认识历史现象和影响的看法，开始追溯历史的本质，同样不断增加自身的人文知识储备量。历史学习不是仅为了应付考试，还是提高自我人文素养的良好途径。

（二）使学生有效地掌握学习方法

高中历史教学当中，因为长时间受到传统教学观念的影响，所以学生主要使用的就是死记硬背的学习方法，给学生长久发展产生不利的影响。因而，为了让学生在高中历史教学当中更好的学习，教学当中利用微课让学生有效地掌握学习方法。教师要引导学生观看有关学习方法的微课，从而给学生带来更大的帮助。

三、微课在高中历史教学中的应用

（一）新课导入

好的开始是成功的一半，所以在教学活动当中新课导入非常关键。导入新课会给学生在课堂当中的情绪、注意力以及学习效率带来直接的影响。所以教师在历史教学过程中要应用最适合的导入新课的方式，在最短的时间里吸引学生的注意力，调动起学生的学习积极性，轻松营造出愉快自由的学习氛围，有效提高课堂教学效率。高中历史教学的知识点非常多，而且各个部分的内容较为分散，知识性较强，较为枯燥，所以为了可以在上课期间快速的集中学生的注意力，确定思考的方向，激发学生的求知欲，让新课有好的开始，利用良好的导入方式就尤为重要。具体的导入新课的方法包含：创设情境、悬念设置等等。创设情境主要是一种利用直观教具重现历史场景，让学生犹如身临其境，引起学生情感共鸣的方法。比如：教师在教授“百家争鸣”这节历史课时，课堂上可以利用多媒体来播放《子衿》的视频来实现新课导入的目的，这首充满浓郁中国风的歌曲吸引学生的注意力，让学生更愿意参与到课堂教学内容当中，激发出学生学习历史的兴趣。

（二）突破历史课中教学重难点

高中历史教学过程中有非常多的历史概念较为难懂，学生理解起来较为困难。比如学习《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》这节课的内容时，其中有部分的国家确立资本主义制度较为复杂，看着非常混乱，所以就需要利用微课来展示出清晰的线索进行整理并且归纳。还比如有许多有关政治制度的名词，例如联邦制、责任内阁制等这些知识学生理解起来就显得非常吃力，并且容易造成混淆的情况。还比如教师在教授“开辟文明交往的航线”这节课的时候，可以制作出“新航路的开辟”的微课视频，为学生介绍开辟新航路知识的同时，让学生可以反复观察微课视频中所需要掌握的重难点。所以在课堂教学过程中依靠微课来有效清晰的梳理线索，同时突破教学的重点，针对性的处理这部分难点知识，加深学生对这些内容的印象。

（三）课后复习中应用

高中教学时间紧张，教学任务压力大，课后学生需要通过大量的练习来巩固所学习的知识，可是教师的课堂时间有限，只能深入的讲解一些典型题目或者更多的是为学生介绍一些解题的方法或者思路的指导。可是每一个班级中学生的情况都是参差不齐的，有部分学生的基础较弱，无法真正理解许多问题。若将历史教学内容录制为微课视频，传给学生，这样一来学生在碰到难以理解的知识点时就可以及时的进行观看，并且还可以在线提问教师，及时检测教师所讲的重点知识，确保活学活用。

总之，高中历史课堂教学中，为了让学生可以更好的学习，在实际的教学过程中充分应用微课开展教学活动，在微课教学当中利用视频导入新课，让学生掌握良好的学习方法，加强了教学的趣味性，让历史学科更符合新课改的发展，从而进一步提高高中历史教学质量。

参考文献：

[1]丁彩云.微课在高中历史教学中的作用[J].西部素质教育，2017，3（06）：174

[2]徐燕文.微课在高中历史教学中的应用[J].学周刊，2016（34）：85-86

[3]王春娥.高中历史微课的制作与使用研究[J].西部皮革，2016，38（18）：190-191