杨晓艾

要做好德育工作，仅仅靠一颗责任心是远远不够的，还需要具有一定的谋略。班主任在德育教育中到底要讲究那些策略呢？笔者以为以下几点值得商榷。

一.播撒爱心

陶行知先生说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。如果我们把教育比作一个剧烈的化学反应，那么爱就是能够使化学反应快速发生的催化剂。

有这样一则故事：20年前，美国某大学有一位研究生导师给他的学生一个课题：到某贫民区考察100个儿童，并预测这些儿童的未来。这些大学生进过一番考察后，根据这些儿童的贫困状况和恶劣环境做出大胆的预测——他们几乎没有任何前途。可出奇的是，20年后当这位导师来到该贫民区，对这100个儿童进行跟踪调查时却惊奇地发现：就是这些当初被认为没有任何出息的儿童，现在绝大多数已经成了金融家、实业家等有作为的人。导师无法相信、也无法理解这个奇迹。当他问及这些人为何能取得今天的成就时，他们几乎都做出了相同的回答：“感谢我的启蒙老师。”导师进过一番打听，在一个普通的民居前找到了这些孩子的启蒙老师——一个年迈的老奶奶。当导师问及老奶奶用什么方法把这些孩子培养一个个杰出的人才时，老奶奶只是平静而幸福的说：“我爱这些孩子。”

这位可敬的老人，一句话道出了教育的真谛——那就是爱。前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。爱是一种伟大的情感，它总能创造奇迹。”学生只有感受到老师真诚的爱，才会乐于听从其教诲，并朝着他所期望的目标不断发展。因此，老师一定要将博大无私爱及时播撒给每一位孩子，让所有的学生沐浴着爱的阳光雨露健康成长。

二.赏识鼓励

现代行为科学认为，一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥20%-30%；如果受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥到80%-90%。布鲁姆把学生受到激励或能够受到激励去积极参加学习活动的程度称为“先决情感特点”，激励的目的就是力求将这种“先决情感特点”尽可能变成影响学生的一个主要变量。实践证明一个人倘若受到了别人的赞美，他的自信心就会增强，心情就会舒畅，当一个人处在这样一种美好的心境之中时，不管做什么事情都会更有劲、效率会更高。

作为老师，我们不能只盯着学生的缺点，不能因为花开得迟就抹杀生命的美丽，而是要善于发现他们的靓点，及时赞扬、鼓励他们。老师们，也许你不经意的一句鼓励，一个微笑，就像阳光照在含苞待放的花朵上，对一个渴望赏识的孩子而言，很可能是他一生的转折点。

三.宽容大度

作为一名人民教师，要搞好教育教学工作，必须要有一颗宽容的心。我们每天面对的是天真烂漫、纯洁无暇的小学生，他们由于年龄小、自控能力差，犯这样那样的错误是在所难免的。如果没有宽容心，事事计较，处处找茬，不仅会影响到孩子们阳光心理的形成，还会将自己活活气死。俗话说：海纳百川，有容乃大。只有用一颗宰相肚里能撑船的宽容心看待学生的错误，不断修剪这些“小树苗的旁枝斜丫”，才能将他们培养成茁壮成长、直插云霄的“钻天杨”。

四.关注细节

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基特别关注教育细节，他认为最能体现一个人的道德素养和价值取向的往往不在大是大非的处理和决断上，而是那些并不易被觉察和重视的细节。只有及时捕捉到这些教育契机，因势利导，将爱、善良、诚信、正直的种子播撒在孩子心田，才能让孩子的心灵就会变得充实、高贵、美丽。

因此，作为一名教师，特别是班主任老师，务必要养成关注细节的好习惯。只有善于在平时的工作中发掘细节、关注细节、并且用发展的思维去处理细节，才能通过一个个鲜活的生活细节波澜不惊地影响、教育每一位学生。

五.行为示范

19世纪俄国著名教育家乌申斯基先生说过：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”教师的行为举止具有强烈的示范性，其一言一行、一举一動无不潜移默化地影响着学生，对他们的精神世界起着“随风潜入夜，润物细无声”的作用。教师要将学生塑造成文明、守纪、有教养、有礼貌的一代新人，自己首先要以身作则、率先垂范，时时处处做好学生的榜样：凡是要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。俗话说“喊破嗓子，不如做出样子。”教师只有严于律己，以身作则，做好学生的表率，才能让学生心服口服。

总之，德育教育是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。班主任作为培养学生良好品质的先行者，在日常的教育教学工作中，不仅要有满腔热情，更要讲究工作的方式方法，只有用行之有效的方法不断净化学生的灵魂、完善学生的行为、健全学生的人格，才能促进每一个孩子阳光、健康、自信、从容、有尊严地成长。

（作者单位：甘肃省会宁县东关小学）