内容摘要：随着教育事业的蓬勃发展和国家的不断重视及投入，到内地高校学习的新疆籍少数民族学生逐渐增多。与此同时，对这一特殊群体的教育管理也成为了内地高校面临的巨大挑战。现以内地高校成都医学院为例，介绍了学校新疆籍少数民族学生的基本情况以及科学有效进行教育管理的具体举措，同时总结工作中尚存在的问题和不足，进而提出解决问题的建议，促使少数民族学生教育管理工作得以完善。

关键词：内地高校 新疆籍少数民族学生 教育管理

近年来，随着高等教育的快速发展以及国家对少数民族人才培养的高度重视，越来越多的新疆籍少数民族学生来到内地高校就读。然而，因为其特殊的民族、宗教以及文化背景，关系着社会安全稳定和民族团结，而成为了内地高校的一个特殊群体。如何对新疆籍少数民族学生进行科学、有效的教育管理，已成为内地高校面临的重要课题。

成都医学院历来高度重视新疆籍少数民族学生的教育培养工作，始终将其摆在巩固民族团结和国家统一的战略高度，坚持从其自身特点和实际出发，以“用心教育、细心关怀、真心关爱、贴心服务”为工作理念，做好新疆籍少数民族学生教育管理服务工作。

一.成都医学院新疆籍少数民族学生的基本情况

内地高校新疆籍少数民族学生，是指生源地为新疆地区，通过中国高等教育考试进入内地高校学习，直至毕业的新疆籍少数民族大学生①。成都医学院2016-2017学年共有新疆籍少数民族学生数28人，其中男生8人，女生20人。民族分布：维吾尔族25人，回族1人，哈萨克族1人，蒙古族1人。大部分学生就读于临床医学、预防医学及医学影像学等学制为5年的医学专业，但多数为务农家庭，经济条件较差。

尽管新疆籍少数民族学生在全校学生中所占比例很小，但学校对该部分学生的教育服务管理工作高度重视，具体在学生学习、生活、就业等各方面给予了新疆籍少数民族学生较多的支持和政策倾斜。

二.学校加强新疆籍少数民族学生教育管理的具体举措

（一）用心教育，明确重点，促进学生全面成才

1.增强民族团结意识

学校结合新疆籍少数民族学生特点，将“五个认同”、“三个离不开”融入到新生入学教育、思想政治理论课教育、专业教育和校园文化活动中。学校也十分重视新疆籍少数民族学生党员培养发展工作，积鼓励优秀少数民族学生加入党组织，充分发挥少数民族学生党员的示范引导作用。让学生内心认同祖国、认同共产党、认同中华民族、认同民族文化以及中国特色社会主义，深刻意识到各民族是分不开的。此外，学校充分发挥新疆内派教师在新疆籍少数民族学生教育管理方面的优势作用，将思想教育工作融入到学生的日常学习和生活当中，进一步增强学生民族团结意识，防范抵御“三股势力”向学校渗透。

2.加强学业指导

针对新疆籍少数民族学生学习基础薄弱问题，学校老师及辅导员都积极引导和鼓励他们敢于面对差距，客观分析落后的原因。同时，通过教师课外辅导、优秀学生分享学习经验等方式给予学业指导和帮助。学校一视同仁，安排新疆籍少数民族学生与内地学生同住，通过共同学习和生活，促进民族交往交流交融。

3.加强素质教育

学校积极鼓励新疆籍少数民族学生积极参加迎新晚会、校庆汇演等校园文化活动，充分发挥少数民族学生能歌善舞特点，展示本民族的个性风采，促进全面发展。此外，学校鼓励他们积极参加志愿者服务、“三下乡”等社会实践活动，引导他们关注社会、关注民生。学校女子军乐团等多个学生组织及社团都活跃着他们的身影。

（二）真心关爱，政策倾斜，营造和谐民族氛围

1.加大资助力度

针对学校多数新疆籍少数民族学生家庭经济状况较差的问题，学校除了严格落实国家的各项奖、助、贷、补政策之外，在每年新生报到期间，通过绿色通道向少数民族学生给予更大的政策倾斜，还通过校内勤工助学岗位等途径，有效解决了新疆籍少数民族学生最基本的实际问题，努力在该学生群体中形成“得人心、暖人心、稳人心”的良好局面。

2.尊重民族习俗

尽管学校新疆籍少数民族学生人数少，但学校仍然高度重视学生的用餐问题，在学生餐厅专设清真窗口，为学生提供用餐服务提供了保障。在每年的新疆传统节日——“古尔邦节”，学校领导、老师和全体新疆籍学生载歌载舞，以丰富多彩的形式共度节日庆典，让学生感受到学校的高度重视和对他们的关心关爱，在异地他乡同样欢度了本民族最盛大的节日。

（三）细心关注，把握动态，特殊事件积极引导

学校定期召开安全稳定与学生管理工作联席會和新疆籍少数民族学生座谈会。通过多种形式和途径，了解新疆籍少数民族学生学习及生活情况，并针对学生的实际需求及困难，及时妥善地进行了解决，使学生能够安心、愉快地完成学业。此外，每逢重大节庆日、重大事件发生等敏感时期，学校不定期地深入学生班级、宿舍、食堂，了解掌握新疆籍少数民族学生的思想动态并进行积极引导。

三.完善新疆籍少数民族学生教育管理工作的建议

（一）新疆籍少数民族学生培养质量有待提高。学校将创新学生管理模式，拓宽教育途径和方法。针对这部分学生在学业上的困难，多提供“一帮一“、“多帮一”的帮扶；针对所面临的就业创业困难，实行专门指导和精准帮扶，提高新疆籍少数民族学生的社会竞争力。

（二）对新疆籍少数民族学生骨干培养工作重视不够。学校将提供平台，在少数民族学生中选拔和培养学生骨干，及时关注新疆籍少数民族学生的思想动态和困难问题，畅通沟通和疏导渠道，提高管理工作效率。

（三）对新疆籍少数民族学生教育管理服务的研究不够深入。学校将协同相关部门设立研究课题，进行理论和实践探索，不断创新教育管理服务新模式；同时加强校外合作交流，精心打造理念引领、实践指导、典型示范和经验共享的学习交流平台。

新疆籍少数民族大学生是大学生群体中的重要一员，是未来民族地区各项事业的建设者和接班人。作为高校学生工作者，要站在民族团结、祖国统一的战略高度把握好新疆籍少数民族学生教育管理的原则和行之有效的方法途径，真诚投入细心、耐心、贴心，为民族地区发展和建设贡献一份力量。

参考文献

[1]王雪.初探内地新疆籍少数民族大学生的教育管理[J].教育理论研究2016（12）：168.

（作者介绍：邓婷婷，成都医学院学工干部，教育学硕士学位，研究方向：思想政治教育与管理）