毛彩霞

一、 坚定的理想信念

理想信念，是好教师的人格基石，有什么样的教师，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在学生的心中播下梦想的种子。古人讲：“贤希圣，士希贤。”教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会成功，我们的学生才有希望。

工作中，我们必须牢固地将立德树人的理念、将社会主义核心价值体系融入人才培养的全过程，认真落实德育课程在德育工作中的主渠道地位，充分开发各学科课程蕴含的德育资源与功能，使德育在学生课程学习的全过程中得以落实，加强学生思想政治道德教育，同时培育他们的创新精神、实践能力，使他们德才兼备、全面发展。把“让学生成功”作为自己毕生的追求，不能有丝毫的动摇和懈怠，帮助学生们去实现自己的人生理想。

二、高尚的道德情操

一个道德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育、献身教育、甘作人梯的精神；有作风正派、廉洁奉公的人格魅力；有忠诚事业的责任感和使命感。这样，才能用无声的行动代替有声的命令，学生才会信服，在他们的心目中教师的形象才显得可亲可敬；教师的人格才会得到尊重和爱戴。陶行知先生曾说过：“要学生做的事，教师躬亲共做；要学生守的规矩，教师躬亲共守。”这表明了教师的表率作用会潜移默化地影响学生。

我们是学生的一面镜子。衣着得体、语言规范、举止文明、做人守信，具体表现在日常工作的方方面面：要求学生早操前进行晨读，那我们一定要提前到教室，陪他们一块儿学习；凡是要求学生背诵的课文，我们一定要先背诵，并且要在他们面前示范；搞清洁的时候，不管是拖地、扫院、擦玻璃，还是生活中弯腰拾起地面的垃圾，都要有意给学生作示范；教育学生勤俭节约，我们就不能铺张浪费；答应学生的事，一定说到做到，不拖泥带水；制定的班级制度，不能朝令夕改；对所有学生一视同仁，不搞特殊。这些潜移默化的影响，会像种子一样在学生心中生根发芽。

三、 扎实的专业素养

教师的学识和教学水平是教师在课堂上另外一种人格魅力的体现，所以，教师要不断进取。

（1）深入钻研，做好有效备课。教师要勤奋钻研所教学科教材，认真学习教育学、心理学知识，同时还要联系班级实际，研究所教学生的心理、年龄特征，并结合学校的实际，下功夫做好备课工作。

（2）善于启发，构建有效课堂。教师要大胆运用启发式、探究式、讨论式、参与式等多种教学方法，讲解要少而精，注重师生互动，活跃课堂气氛，既要夯实基础知识，又要引导学生自己思考，掌握學习方法。

（3）应多学习，提高业务水平。教师在课余应多参加一些业务培训，密切关注现代教育的发展变化，吸收先进的教学理论，孜孜不倦地学习新知识，及时改进自己的教学方法，成为一盏明灯，为学生照亮前程。

四、广博的仁爱之心

教师不能没有爱，爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲，是一种依恋不舍的道德情感。我们的一个微笑、一次抚摸、几句鼓励，都会使学生产生微妙的变化。尤其是农村的留守儿童，生活中，我们要经常深入到他们中间，和他们一起游戏、一起聊天，指导他们整理内务（铺床、叠被、梳头、洗脸等），教他们与人相处，提醒他们根据天气冷暖增减衣服，帮助他们解决生活中的困难，教他们以书信、电话、网络视频的方式来加强同父母的情感交流。课堂上，我们要鼓励他们相互探讨、大胆发言。为了锻炼他们的胆量，我会多给这些学生机会并抓住他们微小的进步或成绩及时给予鼓励，“你真棒”“你一定行，相信自己……”在我耐心的引导下，许多学生进步很快，而且在这个学习过程中我们共同享受着成功带来的喜悦。

作为教师，我乐意把教育当作一种生活艺术、一种不懈的追求，努力把这三尺见方的小讲台变成演绎精彩人生的大舞台，从内心收获职业幸福感，立德树人，与爱同行，做“四有”好教师！

参考文献：

[1]徐 峰.跟教育家学当“老班”[J].学校党建与思想教育，2011（3）.

[2]班 华.现代德育论[M].合肥：安徽人民出版社，2004.