摘 要：中学阶段无论是对个体乃至民族的发展来说都是具有不可替代的意义的，而对于处在青春期的初中生的教育，由于其对象身心发展的过渡性和不平衡性而显得更为复杂和重要。对于初中生来说，学业成绩是衡量学习效果的重要指标，而学业自我效能感是自我效能感在学业领域内的具体化，二者有着不可分割的关系。本研究以初中生为研究对象，探讨了学业自我效能感与学业成绩的关系，揭示了影响学业成绩的非智力因素，从而对提高学业成绩水平具有指导性意义。

关键词：初中生；学业自我效能感；学业成绩

一、 研究意义与文献综述

教育是一个国家的发展过程中不容小觑的重要问题，国家也提出要优先发展教育。教育的主体是学生，而考试焦虑是当代学生群体中广泛出现的一种心理问题，也是学校心理辅导与心理咨询中应该引起重视一项内容。近年来，越来越大的升学压力和日趋激烈的就业竞争，使得几乎所有学生都面临着繁杂的考试。由以上等情况带给中学生巨大的学习压力和考试压力，考试焦虑的现象和问题进入人们的视野，有考试焦虑所引发的各种心理与行为问题也日趋明显，给广大初中生的学习和生活造成了不可忽视的影响，考试焦虑问题将引起越来越多人的注意。

Star是1980年成立的全球范围的考试焦虑研究组织，Irwin G. Sarason教授的考试焦虑量表是现今国内外运用最多的量表之一，我国考试制度历史悠久，然而有关考试焦虑的相关研究时间晚于其他国家，我国目前使用的研究工具大多是由国外借鉴或修改订正的。……