刘洋 鞠文俊

摘 要：智力和人格的正常发展是衡量一个人心理健康的重要标准，二者既存在较大的差异，又存在着密切的联系。在教育中应重视学生潜力开发和智力发展，促进学生智力与人格的双提升。在实际教学中遵循学生身心发展的规律、注重学生的人格塑造，培养学生独立思考及分析问题的能力。充分把握两者之间的关系，促进两者有机结合，推动两者协调发展。

关键词：智力；人格；发展；教育

智力多被定义为个人在感知、记忆、思维、想象等方面的特性和水平；而人格常被看作是个人的性格、气质、兴趣、动机等个性心理特征的结合。人格与智力概念的界定都比较模糊，有时它们被认为是两个完全不同的概念，有时又被认为是无法区分的。智力与人格的发展受多方面因素影响，在教育中需要充分把握智力发展与人格发展之间的关系，将两者有机结合，使其协调发展。

一、 智力和人格的含义不同

（一） 智力的含义

一般地，我们常说的智力就是在人脑中形成的解决问题和应对事情的基本能力，智力包括了多个方面的能力：观察能力、记忆能力和想象能力等均在此列。不同的学者对智力有不同的理解，这就导致了他们对于智力因素中各因素的着重点不一样，有的学者强调观察能力，认为智力的高低決定一个人观察事物能力的强弱；也有学者认为智力更讲求应变能力，即对事物的基本实行能力。而近年来更是兴起了多元智力之说，Howard Gardner就是代表之一。……