王琳琳

[摘 要] 党的十九大召开以来，我国加快推进创新型国家的建设，大学生作为创新后备人才，高校应重视大学生创新能力的培养，这样才能达到创新型国家建设目标，才能增强整个社会的发展活力。在此背景下，本文首先对大学生创新能力培养探索与实践的意义进行分析，然后探索大学生创新能力培养的有效策略，从而提升大学生的整体创新水平，让更多学生意识到创新的重要性，为今后我国的社会发展与经济的进步奠定人才基础。

[关键词] 大学生；创新能力；培养问题；实践策略

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 05. 089

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2018）05- 0221- 03

0 引 言

创新是一个国家发展的不竭动力，要想提升我国的经济建设水平，实现强国目标，高校就要做好创新人才的培养，提高当代大学生的创新能力，使其在学习中敢于发现问题，并积极探索问题答案，在提高他们的学习水平的同时增强他们的创新意识。但是当前我国许多高校学生的创新能力不高，学习动力不足，长期在这样的状态下会降低我国高层次人才教育质量，不利于中华民族的伟大复兴。因此高校应转变以往的人才培养理念，从国家创新人才需求角度出发，探索创新人才培养方案，以实现我国教育与科技的可持续发展。

1 大学生创新能力培养探索与实践的意义

1.1 提升高校创新人才培养质量

大学生创新能力的培养具有重要意义，高校应该对其有足够的重视度，这样才能确保学生的学习水平，才能达到高校教学要求。高校尤其是部分研究型院校作为高层次人才培养的重要基地，提升学生的创新能力不仅有利于扩大高校的社会影响力，还能够为国家发展提供人才，最终达到创新型国家建设目标。因此未来我国高校应优化创新人才培养环境，将创新人才培养放在重要位置，从而提高自身创新人才的培养质量，推动我国科学技术的进步。

1.2 增强大学生的可持续发展力

创新不仅是一个国家发展的不竭动力，也是学生可持续发展的源泉，只有不断提升大学生的创新能力，才能让大学生更好地观察生活、参与工作，才能为国家发展贡献自己的一份力量。尤其是随着知识经济的到来，如果学生知识单纯依靠技能可能无法获得更好的发展空间，只有将技术与创新相结合，才能扩大自身的就业机会，才能更好施展自己的才华，为自己的理想不断奋斗。所以说大学生创新能力的培养极为重要，高校应制定完善的培养方案，以顺应历史发展潮流。

2 大学生创新能力培养的探索与实践策略

2.1 改善大学生创新能力培养环境

高校在培养大学生创新能力时，应该要坚持“以人为本”，从学生角度出发，改善创新能力培养环境，让他们积极参与到创新学习之中，掌握创新精髓，进而调动他们的创新热情，为国家建设贡献自己的力量。改善大学生创新能力培养环境，就要做到以下两点：

第一，对创新人才培养工作高度重视。高校教育的最终目的是实现人才培养，因此在教学和管理时，相关人员应该对创新人才培养有高度的重视，坚持“育人为本”的理念，注重德育，让当代大学生全面发展。高校要充分尊重学生的想法，并为他们创造良好的学习、生活环境，让他们意识到创新的重要性，在以后的学习中敢于大胆提问、敢于大胆创新，从而达到创新人才培養的要求。此外高校还要引导大学生形成创新思想，在学习中用于探索，善于解决问题，在实践中发现真理，用真理指导创新实践，最终获得更多创新经验，更好为社会发展服务，最终成为一名合格的社会主义接班人。

第二，打造有利于创新人才培养的条件。高校在对大学生进行创新能力培养时，需要加大人才培养的投入，为其提供更加完善的设施，创造良好的人才培养条件，以降低培养方案实施阻力。院校领导也要结合实际状况，定期进行培养交流研讨会，找到本校创新人才培养存在的问题，积极改革创新人才培养方式，不断更新教学内容，以激发高校学生参与创新的主动性，增强他们的学术研究能力和创新实践水平，最终达到创新人才培养目标。

2.2 转变高校的创新人才培养模式

高校要想确保创新人才培养质量，就要积极转变自身的创新人才培养模式，在完善教学内容的同时还要做好学科之间的交叉渗透，形成“专业+道德+创新+创业”的新模式，具体应做到以下三点：

第一，要增强学生专业水平。要想提升大学生的创新力，必须增强他们的专业水平，并在扎实的专业基础上开展创新，这样才能达到创新人才培养目标，才能为国家提供更高层次的创新人才。比如教师在为学生传授专业知识时，还要增加对专业的介绍，引导他们了解专业前言信息，使其对自身专业有深刻认识，并找到专业创新点，为以后的发展提供契机。因此高校在开展创新人才培养时，应该从实际状况出发，不断增强学生的专业水平，使其掌握专业技能，在对本专业有深入认识的同时提升他们的创新意识，为其以后的发展奠定更好的基础。面对不同专业的学生，高校应将专业知识和创新人才培养工作相结合，调动学生的创新热情，利用专业知识寻找创新点，并将创新思想转变为现实技术，进而为社会进步、人类发展提供更多可能。

第二，做好学生思想道德教育。高校在转变创新人才培养模式时，还要做好学生思想道德教育，让他们的思想政治觉悟有所提升，增强他们的道德操守，在以后的工作学习中能够将技术创新应用到有利于社会进步的领域，发挥出创新的积极作用，实现学生的社会价值。比如高校应定期对学生进行社会主义核心价值观的教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，找到适合自己的人生发展之路，避免误入歧途。

第三，加强创新创业引导。增强大学生的创新能力，高校还要加强对他们创新创业的引导，比如让他们利用寒暑假多参与社会实践、科学实验，提高他们的分析能力、实践能力和综合能力，让创新与创业结合，打造院校良好的创新氛围。

2.3 积极搭建高校的实践创新平台

高校要想确保创新人才培养质量，就要积极搭建实践创新平台，让学生的创新思想转变为现实，从而调动他们参与创新的积极性和主动性，具体内容如下：

第一，丰富校内科技创新活动。大学生科技创新能力培养质量与创新平台建设水平息息相关，要想提高本校学生的创新能力，就要丰富校内科技创新活动，让学生有更多机会参与到创新之中，感受创新魅力，并利用自己的专业知识找到创新乐趣，从而达到创新人才培养目标，为国家发展提供更多高素质人才。丰富校内科技创新活动，高校教师还要做好正确引导，让学生意识到创新的重要性，在交流中学习更多创新经验。比如学校内可以积极开展“大学生挑战杯”活动，让不同专业的学生参与到创新创业中，并在学术与实践上准确定位，找到适合自己的发展方向，使其成为高水平的创新人才，为国家和社会发现贡献自己的一份力量。

第二，加强与外校科技创新交流。高校在校内开展创新活动的同时还要加强与外校的合作，相互之间学习创新人才培养经验，设立创新实验项目、创新实验园区、实践合作基地等，为学生创造更多参与创新的机会，发挥出实践创新平台的积极作用。除此之外，学校也应做好学术创新交流，让学生有更多机会学习其他院校的先进理念，并从中获得更多创新灵感，进而增强他们的创新能力。因此在以后的教学管理中，高校应该为创新人才培养搭建良好的实践平台，让学生有更多机会参与到创新活动之中，激发他们的创新热情，以满足大学生今后的创新发展需求。

2.4 做好高校创新人才培养的评价

高校在开展创新人才培养工作时，还应将其纳入到人才培养考核体系之中，明确创新能力培养评价指标，具体内容如下：

第一，设立创新学分。高校在对学生进行创新能力评定时可以结合他们每学年创新活动的参与度、创新项目参与数量、创新性论文发表量等进行。面对不同专业的学生，高校可以结合自身实际来调整评价标准，以调动学生参与创新的积极性，进而提高他们的创新能力。但是在设立创新学分制度时，高校应注重公平性与公正性，发挥出创新学分的积极作用，鼓励高校学生大胆创新，找到适合自己的发展方向。除此之外，在对创新学分进行评定时，高校也要保持客观性，让学生意识到创新对学习的益处，进而调动他们的创新热情，获得更多创新学分，为以后的发展提供更多帮助。

第二，建立创新能力提升鼓励制度。高校对于创新成绩突出或者有特殊成就的学生，在其就业、升学、推優上可以给予优先权，让学生实实在在感受到创新能力对自身带来的益处，以激发他们的创新热情，增强创新意识，为社会培养更多的高素质创新人才。尤其是对社会做出巨大贡献的创新意识、创新技术、创新产品，高校应在给予他们精神鼓励的同时还要给予物质奖励，最大限度地提高他们的创新热情，使其成为创新型人才，从而为我国创新型国家建设奠定坚实的人才基础。

3 结 语

综上所述，大学生创新能力的培养极为重要，高校在开展相关工作时应该制定比较完善的方案，这样才能达到创新人才培养目标，才能为今后我国创新国家建设奠定人才基础。在开展大学生创新能力培养的探索与实践时，高校首先要改善自身的创新能力培养环境，让学生对创新有深入认识，树立创新意识，为其以后的学习、工作提供有益帮助；其次高校要转变自身的创新人才培养模式，搭建更好的创新人才培养平台，加强与其他高校的合作，找到有效的培养方案，以满足当前我国创新人才发展的需求；最后高校要做好创新人才培养评价，及时发现培养存在的问题，找到应对策略，以提高创新人才培养质量。

主要参考文献

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