孙芳

[摘 要] 高职院校作为专门培养高级技术人才的教育机构，应当顺应时代发展的潮流，培养适应市场要求的具有“工匠精神”的职业人，本文论述了商务英语专业课程体系中专业特色课程群的定位以及建设以岗位能力为导向的专业特色课程群的重要意义和具体途径。

[关键词] 岗位能力；商务英语专业；课程群建设

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 05. 085

[中图分类号] G712 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2018）05- 0212- 03

0 引 言

为了服务内蒙古地区经济对外发展的需要，我院于2003年开设商务英语专业，经过十五年的探索与努力，商务英语专业人才培养模式和课程体系基本完备，培养了大批能服务区域经济发展的专业人才。但随着全球经济一体化进程的加快和服务“一带一路”国家战略的要求，高职院校需要就如何立足各自的发展方位，不断培养社会所需要的人才进行认真思考，找准改革的关键点。

2016年，李克强总理在《政府工作报告》中提到 了“工匠精神”这一概念，对高职院校的教育工作提出了新的要求和期待——高职院校肩负着培养高素质技术型人才的职责，是培养未来工匠的摇篮，我们应将“工匠精神”落实在专业建设和课程教学进程中。课程体系应以人才培养目标为依据，过去人才培养目标依据本科相关学科来制定。经过多年的探索，高职的办学规律告诉我们，职业类教育人才培养目标必须以“工匠精神”为准则，以市场需求（岗位能力）为导向，贯彻“产学研结合”的育人模式，建设顺应时代潮流的专业课程群体系。……