刘飞

刘祥是江苏省中学语文特级教师，我并未见过刘祥老师，对他的了解几乎全部来自于他的几部著作。读完刘祥老师的《有滋有味教语文》一书，如经历了一场温润而又美好的洗濯，也似一场我与他的心灵约会，让我更加立体完整地认识了他。

眼中有学生

正如刘祥老师自己所说：“我将这些感悟，放置于学生生命成长需要和语文学科课程建设需要的专业平台上，尽量从‘人的视角观察问题、发现问题、研究问题。我知道，语文教学，归根结底，是服务于‘人的活动行为。”

依据以人为核心的教育理念，刘祥建构了“五走进”课堂教学模式：走进文本，走进作者，走进生活，走进文化，走进心灵。从课堂实践角度，他提出了“三度语文”的教学理念，即“丈量语文的宽度，营造课堂的温度，扩展语文的深度”。他认为，理想的语文教学，应是“知识、技能与生命”的融合与共鸣。不管是教学设计还是课堂实践抑或教学理念，不难看出，他最后的落脚点都是“学生”。

当今的语文教学，人文色彩被弱化，造成老师成为教材内容的“传声筒”，学生沦为做题的机器，“这样的语文，了无情趣，倘若真要品一品它的滋味，除了血腥气，便是腐臭味。”因此，他希望自己能够打造出活色生香的语文课堂，努力加工出有营养、符合学生需求的语文“盛宴”。

为了能够调理出“色香俱全”“有滋有味”的语文课，刘老师提出几点要求：有时教师应该积极走向台前，做好学生“翻山越岭”的领路人；有时却要低调藏在人后，做好学生的“后援力量”，在学生遇到险阻、攀爬费力时，及时给予点拨与指导，保障学生更好地领略沿途的风景，且顺利抵达目的地。……