邹侗

摘 要：深度学习是指向学生高阶思维的有意义学习。基于深度学习的教师课堂理答能提升学生学习的实效性、层次性和发展性，对提高教师课堂教学效率有重要的现实意义。

关键词：深度学习；教师课堂理答；要求；策略

目前，课堂理答虽然在一定程度上受到了教师关注，但仍存在一定程式化倾向。[1]教师的理答仍是表面的积极回应，并没有促进学生对学习内容的深度学习。基于深度学习的理答指向反思性学习、批判性学习，注重创造性思维、实践性问题解决能力的培养。

一、基于深度学习的教师课堂理答之价值

兼具课堂教学行为特点和课堂评价行为特点的教师课堂评价[2]，最终指向促进学生长久的、持续的、自发的发展，这就要求教师在课堂理答中关注学生高水平的认知能力，培养高阶思维能力，促进学生深度学习。

首先，基于深度学习的理答能促进学生学习的实效性。课堂教学中教师以促进学生的深度学习为目的，针对学生的回答进行理答，能够及时帮助学生理清现在所学内容中认识模糊或混乱的知识点，提高学生课堂中对知识点的掌握程度。同时也促进师生在理答环节进行有意义的深度交流。

其次，基于深度学习的理答能促进学生学习的层次性。一般情况下，学生在学习过程中很少自发地表现出对某一学习内容的浓厚兴趣[3]，而当教师在理答中引发了学生的深度学习，他就会自觉思考以满足自身的学习需求。……