王亚梅

【关键词】 幼儿园；哈萨克族文化；区域；活动；融合；家长

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0097—01

哈萨克族文化是我园实现园本化和民族化统一的必然，良好的民族文化积淀为我园幼儿特色区域活动的开发提供了丰富的资源。在“传承创新、多元融合”教育理念的指导下，我园在着力开发哈萨克族文化教育资源的基础上，组织开展相关的特色区域活动，深化幼儿园办园特色与内涵。

一、 将哈萨克族文化教育与幼儿园区域活动相融合

1. 从哈萨克族文化入手，开设富有本土文化特色的区域活动。独特的哈萨克族文化使得我园幼儿拥有与众不同的活动区域内容。在设置区域时，我们根据哈萨克族文化特色开设了富有本土文化特色的区域活动，使整个区域活动与哈萨克族传统文化有机结合，凸显了民族传统文化的特色。如，结合哈萨克族的饮食文化特点，开设了角色游戏区“哈萨克族人家”、“ 阿米乃餐厅”、“奶制品专卖店”等；结合哈萨克族艺术特点，开设了美工区制作牛、羊、骆驼、摔跤等造型的玩具以及冬不拉、阿萨塔亚克、库布孜等民族乐器，“美丽的民族剪纸”、“民族刺绣”、“民族手工”等；结合民族传统文化，开设了表演区“民族小舞台”等，极大地满足了幼儿的探索兴趣，让幼儿百看不厌，使哈萨克族文化的丰富内涵以浅显的方式扎根在孩子幼小的心灵深处。

2. 从幼儿兴趣入手，将哈萨克族文化融入到特色区域活动中。在区域活动中渗透哈萨克族文化，一定要以幼儿的心理特点和幼儿的兴趣点为依据，可选择一些形式活泼、操作性强、形象生动、难易适当、幼儿感兴趣的内容。如，结合园本课程主题活动，我们在园内创设了激情阿克塞——“民族小舞台”、“民族饮食一条街”、“毡房人家”等特色区域。我们有选择地把主题活动中部分内容延伸到区域活动中。如，在哈萨克族文化的主题活动中，在建构区融入阿克塞民族风情园特色建筑的活动中，幼儿在了解阿克塞建筑特色的基础上，创意搭建，兴致盎然。

我们还以哈萨克族民族传统文化中的某一特色活动为载体，进行区域活动。如，在哈萨克族的传统文化教育中，“叼羊”这一体育项目人物形象丰富，活动形式活泼多样，深深地吸引了幼儿的眼球，极大地激发了幼儿参与、表演的欲望；美工区的幼儿兴致勃勃地运用自己的想象装饰；动手区的幼儿用各种美丽的亮片和串珠等材料为哈萨克族小花帽设计富有创意的图案……幼儿情绪高涨，在丰富多彩、妙趣横生、创造性的活动中，在与周边区域的互动中，感受着各项活动传递的快乐情感，感悟着传统文化与人民生活之间的紧密联系，收到了非常好的活动效果。

二、将本土文化及自然资源渗透到幼儿园区域活动中

将传统哈萨克族文化资源带进区域活动，让幼儿亲身感受、领略、体验作为小县城孩子的快乐，同时从小培养其继承和发展哈萨克族优秀文化遺产的胸怀和能力。例如，教师可带幼儿“徒步”到民族风情园。这里宽阔的草地成了幼儿的天然活动场地，天鹅湖边的鹅卵石、旧树枝、毡房内哈萨克族服饰、民族图纹、走廊内环境布置等成了活动材料。幼儿在这里亲身体验、感知、探究，在教师的引导下去看、去听、去想、去领略、感受哈萨克族文化中所蕴涵的民族传统文化。回到幼儿园后，教师让幼儿在园内创设环境，并挑选喜欢的区域进行自主活动。这样的天然活动区域能引起幼儿的兴趣，激发幼儿探究的欲望，满足幼儿亲近大自然的渴望，使幼儿天性得到充分的发挥。

三、 调动家长参与幼儿园区域活动的积极性

哈萨克族家长们丰富的传统文化知识和各方面的技能，可以为幼儿园的区域活动增添与众不同的课程。每学期，幼儿园都组织“民族幼儿特色活动展演”，让家长同孩子一起同台表演哈语儿歌、哈萨克寓言故事、进行民族服饰展等，在活动中使幼儿对哈萨克族传统文化深刻认识；还会组织“亲子刺绣活动”，邀请一些有刺绣特长的民族家长来幼儿园的“美工区”教孩子操作刺绣手工、绘画哈萨克族图案纹样等等；或邀请阿訇（民族文化传承人）到幼儿园“益智区”给幼儿讲解一些哈萨克族传统游戏的相关知识及简单玩法等。家长们在教孩子的过程中体验到了责任感，孩子也为自己的家长感到自豪，使家园形成教育合力。

编辑：王金梅