丁旭平

【关键词】 地理教学；实施策略；问题；对策

【中图分类号】 G633.55

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0094—01

高中地理是一门与生活联系比较密切的学科，系统学习这门学科，可帮助学生全面认识人类赖以生存的自然环境，有利于学生的全面发展。下面，笔者先分析当前高中地理课堂教学过程中存在的问题，进而根据存在的问题提出相应的教学实施策略。

一、高中地理课堂教学过程中存在的问题

1. 学生对地理学习的重视度不够。长期以来，地理学科就被认为是“副科”，直到现在，依然没有摆脱这种认知，因此，相较于语文、数学、英语等学科，地理教学并没有引起教师和学生足够的重视。教师在教学时，不注重对课本知识进行拓展、补充，只是简单地讲解书本上的内容；而学生在课堂上，认真听讲的很少，认为听不听都无所谓，也不是重要的课程，做着与课堂完全无关的事情，如，睡觉、看课外书、玩手机、做其他学科的作业等等。

2. 教师自身素质缺乏，观念较为陈旧。目前，很多高中地理教师还是秉持陈旧的思想观念，仍然采取传统的教学方法——“教师讲、学生听”进行课堂教学，教师的主导地位过于突出，而学生的主体地位则被剥夺，这样不仅违背了教学原则，而且还严重地挫伤了学生学习地理知识的积极性，限制了学生智力的发展。此外，很多高中地理教师满足于现状，不注重与时俱进，不主动去了解与地理有关的新知识和技能，也不主动去学习教学新思维及策略，从而导致自身素质缺乏，教学质量和效率也得不到提高。……