朱文学

【关键词】 语文教学；课外阅读；乐读；会读

【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0056—01

一个人的阅读水平决定了一个人的素质。而小学生自身的阅读能力，直接影响其对文章所表达内容的理解和情感的体验。《语文课程标准》规定了小学语文阅读教学目标是具有阅读的能力，小学阶段的阅读量不少于150万字，背诵优秀诗文160篇以上，其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解、鉴赏文学作品”的同时，发展个性，丰富自己的精神世界，进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。下面，笔者就阅读教学谈谈自己的认识。

一、培养学生阅读兴趣，使学生乐读

“兴趣是最好的老师。”如何激发小学生的课外阅读兴趣，让学生主动积极地畅游书海，滋养心田呢？1.课内激趣，培养情趣。小学生的兴趣爱好是随意的，在很大程度上表现为好奇心，兴趣的培养取决于学校、家庭对他们的引导。这就要求教师需因势利导，培养学生的课外阅读兴趣，课内阅读是课外阅读的基础。小学语文教材为指导小学生阅读提供了十分有利的条件，教师在教学过程中应充分利用这种有利的因素引导学生阅读，激发其阅读兴趣。2.悬念诱导，激发兴趣。小学生最爱听有趣动人的故事。一听到说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师绘声绘色地讲述，被渲染了的故事情节早已把学生们带入了一个或喜、或悲，或惊险，或令人感动的情感世界里。……