杨靖业

【关键词】 班主任；管理；沟通；师生关系；鼓励语言

【中图分类号】 G625 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0046—01

班主任是任课教师、学校和家长联系的纽带，是与学生接触时间最长的人，对学生身心健康发展起着关键性作用。同时，班主任也是小学生学习道路上的导师，是集体活动的策划者、教育活动的执行者。班主任应充分利用这一优势，按照新课改的要求，加强与学生的沟通，与小学生形成亦师亦友的关系，从而帮助学生更好地发展。

一、班主任对小学生的管理方式

1. 建立亦师亦友的师生关系。班主任除教学任务外，还要培养学生正确的人生观及价值观。想要学生更容易接受教师所讲的内容，教学活动正常进行，就要和学生建立一种亦师亦友的关系，教师与学生之间平等、和谐。班主任除上课外，还要在课后多与学生沟通，了解他们内心真实的想法、兴趣爱好、学习情况及家庭情况，和学生一起活动，与他们成为朋友。只有在这样的情况下，学生才不会和教师对立。在日常的学习和生活中逐步渗透，班主任的管理工作才会轻松开展。

2. 学会站在学生的角度考虑问题。站在他人的角度思考是我们的人生准则。对待小学生更应该如此，他们对新鲜事物充满好奇心，且年龄小自控能力差，很容易出现多种多样的问题。这时班主任如果用成年人的思维方式去看待问题，并以此来要求学生，会使学生产生逆反心理，结果可想而知。有时候学生的言行举止会让我们不知如何判断，即使是这样班主任也要努力站在学生的角度去思考，试着去理解他们的做法。……