张艺玲

(大连海洋大学 外国语学院，辽宁 大连 116023)

自2013年以来，国家主席习近平提出的共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”重大倡议得到了国际社会的高度关注，各行各业开始思考如何整合资源，建设一个政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。“一带一路”的核心内容是“政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通”，而语言相通则是实现这“五通”的重要基础。英语作为世界通用语言，已经成为“一带一路”沿线国家最重要的外语，是“一带一路”建设的语言需求与服务的重要组成部分。显然，“一带一路”倡议给高等教育带来了机遇和挑战。作为一所海洋特色的高等院校，学校理应着力向学生传授海洋知识和培养学生的海洋文化意识，为海洋领域输送高素质的外语人才。然而，许多涉海类专业毕业生的英语能力，尤其是听说能力，远远达不到社会发展的要求。

1 涉海专业学生英语听说能力的现状

首先，受传统教育和考试制度的影响，大多数学生在学习英语的过程中主要关注读和写方面的知识，忽视听和说方面的能力的培养；关注语言知识的学习，忽视文化知识的汲取。其次，大学英语的课时大大削减，加之大多数高校采用大班教学的模式，因此学生在课堂上学习英语的时间和精力十分有限；由于缺乏自律和指导，课后的时间也得不到充分的利用。再者，高校的外教大多数是配备给英语专业教学，非英语专业的学生很少有与外教接触的机会，几乎脱离了英语环境，其结果就是很多学生进入大学之后，英语水平得不到显著提高，甚至还出现下滑的状况。……