张道伟

摘 要：“创新是一个民族的灵魂”，21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，随着科学技术和信息化社会的发展，培养创新型人才，变得尤为重要.所以在高中物理教学中实施创新教育，培养学生的创新精神和实践能力，是落实素质教育的核心.是社会对广大教师的要求；注重对学生进行创新意识的培养，也是对每个教育工作者不可推卸的历史责任。

关键词：创新；意识；革新；启迪

创新就是对陈旧意识的革新。几千年来国内外科学发展，无不说明没有创新就不会有社会的进步，没有创新就没有人类的发展。一个民族若墨守成规，固步自封，这个民族就会变得衰弱。江泽民曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，国家兴旺的不竭的动力——一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界之林”。作为教育，既要继承前人留下的丰富的人文、科学遗产，又要发展和创新前人所想不到、做不到的事情。培养下一代的创新意识和能力，是教育工作者重要使命。把培养创新意识贯彻到课堂教学之中。

一、平时教学中，教师应把握住“遵循新课标精神、，但不应拘泥于教材”，结合生产实际适当地拓宽

现行的课程标准、教材是规范实施教学计划的依具，教师在教学中应遵循课标精神，按照课程标准实施教学。但在具体实施中，教师不应拘泥于教材，拘泥于框框，框框太多限制思维的发展，可结合实际适当地进行拓宽、加深，适当增大思考的跨度，让智慧的火花闪现与思维的跳跃中。

例 1 在 “超重和失重现象”的教学时，除讨论在竖直方向上存在加速度时出现的超、失重现象外，还可以结合汽车经过拱形桥和凹形路面行驶时出现的现象、宇航员在宇宙飞船中的失重现象等进行讨论，当学生们发现其共性之处时，他的思维触角将得到极大的伸展锻炼。

例2 在 进行滑动变阻器这部分内容的教学时，教师引导回顾滑动变阻器的原理及结构，讨论它在实际电路中的应用，如限流电路及分压电路。另可介绍实际应用的电位器（转动式变阻器），实验室中常用的粗调、微调电路，以及带中心抽头的滑动变阻器电路等。并设计一些适当的问题引导学生想明白个中原理。

在教学中结合一些知识点，尤其是与生产、生活联系紧密的内容，要有意识地对学生进行指导和讲解，来拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣，并培养学生的发散思维。

二、在介绍物理学家的实验时，注重对他们实验的设计思想训练

我们来看一下几个著名物理学家的实验，看看他们当时的设计思想对后人有什么样的作用。

例1 在讲授“万有引力定律”时，花一些时间来介绍卡文迪许以及他的扭秤实验：可利用各种媒体显示实验装置、让学生想明白实验原理，教师可对学生提出这样的问题：万有引力常量的数量级非常小，卡文迪许在当时的条件下测量精度就能达到，扭秤设计究竟有什么巧妙之处？同时可以介绍著名的物理学家库仑已经利用扭秤来研究两个点电荷之间的作用力获得了成功，得到了著名的库仑定律。两位科学家都能想到用扭秤这种装置来进行研究，都取得了重大成功。

例2 在介绍著名科学家卢瑟福的a粒子散射实验时，除介绍他设计的实验装置及观测方法外，重点给学生引出研究发现微观粒子的基本方式，即应用高能粒子轰击和选用适当的检测方法。为后来发现新粒子提供了重要的方法。

物理教学中采用这样的方式来介绍著名科学家设计完成的实验，能激发学生学习的兴趣，启迪学生积极思维。

三、安排一些简单的课题让学生自主的去讨论

课本上学生实验，一般是由教师布置，学生去完成，不利于培养学生自己独立设计、完成实验课题的能力。在教学计划中安排了一定的学生自主实验。对一般性实验，我们可以放手让学生自主去做。

例“研究平抛物体的运动”实验，教师可提出频闪照相法、高压放电法（介绍实际操作的可行方法）等实验方法，并引导学生提出能对平抛小球实际运动影响最小的方法。教师针对教材上介绍的实验方案引导学生提出改进意见。譬如该实验中小球平抛运动轨迹上各点的确定，除教材介绍的方法外，也可以在铁架台上固定一水平的铅笔，用眼睛观测，逐点借用铅笔来确定各点的位置（这样的实验方法比教材上介紹的用卡片纸确定平抛轨迹上各点的方法，实验精度相差也不大）。

通过这种方式改变了过去老师怎么讲，学生怎么听，改为学生自主实验，大大激发了学生研究的兴趣，也开拓了学生自行开发实验课题的思维。经几年课堂教学的尝试，学生的能力大大提高。

四、在习题课的教学中多给一些开放型问题，采用多种解题方法，拓展学生的发散思维

习题教学中，教师挑选一些典型的例题，在课堂中展开讨论并归纳解题方法，充分放手给学生，最后由教师进行总结讲评，指出比较好的解题方法。

例：两金属杆ab和cd长均为己知，电阻均为R，质量分别为M和m，M>m。用两根质量和电阻均可忽略的不可伸长的柔软导线将它们连接成闭合电路，并悬挂在水平、光滑而不导电的圆棒两侧，两金属杆都处在水平位置，整个装置处在一个与回路平面相垂直的磁感应强度为B的匀强磁场中。若金属杆ab正好匀速向下运动，求金属杆ab的运动速度。

通过学生互相讨论，一般都能根据“两金属杆匀速运动”的特点，分别分析两金属杆的受力情况，采用列方程求解的方法。但在教师引导的基础上，有学生提出，是否能从能量守恒（功率）的角度分析，再经过师生共同讨论得到了最佳的解题方法。

创新意识的培养，要依赖全社会有这方面的意识，作为教师的我们首先要更新观念、接受新的教育理念。知识面必须拓宽，博览各方面的知识，尤其是国际国内社会热点、高新科技的知识。多加强自身实践动手的能力，只有我们有一桶水，才能给学生一碗水，也只有这样我们在教学中才能“游刃有余”，才能对得起时代给我们的使命。