刘登萍

小学班主任做好班级管理工作的一个关键因素是管理语言艺术，班主任班级管理的质量直接取决于管理语言运用水平的高低。结合当今新课改的要求，班主任班级管理水平需要继续提高。在本文中，笔者主要是根据以往的一线教学以及班级管理经验，针对小学班级管理中如何实施语言艺术策略进行了探讨，并且发表了自己的观点，目的在于改善小学班级管理，为实现我国小学班主任在进行班级管理时语言艺术运用能更恰到好处提出几点可行性的方案。

班主任在班级管理中起着至关重要的作用，可以称得上是班集体的慈父严母，班主任在进行班级管理中语言也是相当重要，他们对语言艺术运用水平的高低直接影响着班级管理的效果。对于班主任来说，关爱小学生是必须的，需要从各个方面去关注他们，培养他们，让他们在这种爱中茁壮成长。

一、班主任与其他任课老师的沟通艺术

针对班级管理工作能否顺利进行和班主任与其他任课老师之间的沟通有着直接的关系。其他任课老师在进行学科的教学任务时，一般是不参与班级的管理工作，即使是参与，也参与的很少。班级管理工作对于小学班级来说，主要的执行者还是班主任。班主任和其他任课老师虽然在教学上扮演的角色不同，但他们都是为祖国培养人才，期望能够教出好学生，服务社会。鉴于班主任和其他任课老师有着共同的目标。所以，班主任和他们应该多沟通，这对于班级管理也有着非常重要的作用。通过彼此的沟通，班主任可以及时了解到学生的学习状况、学生是否表现出了厌学的情绪、以及学习效率得不到提高的原因等等。针对种种问题，及时提出解决的办法。这样就保证了教学质量的提高以及班级管理水平的提高。

二、要注意沟通的时间地点和场合

每一个孩子都有强烈的自尊心，作为教师应该学会换位思考，这就需要教师注意沟通的时间地点和场合。如果不分时间地点的对学生加以指责和辱骂，得到的只能是学生的反叛和不服气，只能适得其反。相反，如果教师及时考虑学生的感受，理解学生，才能让学生更好的理解教师的良苦用心，并且明白课堂学习的重要性，对今后的学习时间进行恰当的安排。比如，当学生在课堂上总是不注意听讲，不按时完成作业，作为教师如果不分场合的在全班同学的注视下批评学生，学生将会对学校对学习有更强的反感，如果教师了解情况，在课下及时与学生沟通，动之以情晓之以理。在课下学生能够和教师打开心扉，和教师吐露自己真实的想法，可能会收到完全不同的效果。有这个例子可以看到沟通的重要性，更能让我们从中深刻的体会到注意沟通的时间地点和场合是多么重要。学生能够接受并理解教师，能够有效的帮助教师开展班级管理的工作。

三、加强与家长的沟通交流

班主任教师要与学生家长进行积极的沟通交流，从家长那里获得学生的详尽的信息。班主任可以将班级管理以及教学理念告知家长，同时将学生在学校的情况反馈给家长，增进双方的彼此信任。家长对于孩子的性格、兴趣和爱好比较了解，能够给班主任有效的建议，对于班主任班级管理工作有着极大的帮助。班主任需要从教师的角度，给家长提供家庭教育的意见和建议。通过班主任和学生家长之间的意见交换，从而获得更加完善的教育方法，学校教育和家庭教育相互结合。但是值得注意的是，无论是班主任教师，还是学生家长，在与学生的沟通交流中，要充分做到对学生的尊重，认真看待孩子的想法。班主任教师和家长需要以身作则，为学生树立良好的榜样。通过班主任教师与家长的共同努力，搭建学校与家庭之间的教育桥梁，创造良好的教育氛围，充分展现出班主任班级管理的沟通魅力，提升班主任的沟通能力，同时有助于其领导能力和组织能力的发挥。

四、遇到问题换位思考

和谐师生关系建立在良好的沟通以及相互理解之上。要想在班主任与学生之间建立起畅通的沟通渠道，班主任应多站在学生的立场进行思考，给予学生足够的爱和关怀。当学生在遭受到挫折和犯错误时，在他们的内心深处是渴望得到老师的宽容和理解的。如果老师能够看清这一点也许会有意想不到的教育效果。班主任平时的工作比较繁杂且平淡，但这看似平淡的工作却与学生的心灵息息相关，因此班主任要付出超出常人的耐心与爱心了解关心每一名学生。当学生出现问题时不要首先想到的是严厉的训斥，而是分析一下问题发生的原因，帮助学生找到根源，之后“对症下药”。在教育学生的过程中也可以采取换位思考的方式。例如：一次上课时，有一个比较聪明，但是平时表现有点浮躁的学生，不认真听讲，思想开小差，这样多少都影响到了老师上课的情绪，课堂上老师没有对其批评只是以严厉的眼神来提醒他，课后老师将其叫到办公室与其沟通，让他站在老师的位置思考，假如他是老师，辛苦的备课，甚至牺牲了休息的时间用心的准备好一节课，但在上课过程中学生完全不在意你的教学内容，自顾自的开小差，你做何感想？通过这样换位的沟通这名同学在以后的表现上有了很大的改观，呈现出了全新的面貌。

班主任教育指导学生，与学生的沟通交流以及对于学生的管理是一门艺术，是只可意会而不可言传的。作为教师与学生及时的沟通交流不仅有助于自己今后的课堂教育教学，更对于自己管理班级有重要意义，教师应该学会换位思考，以理服人，注意沟通的场合地点和方式方法，才能取得預期的效果，更好的因材施教。这是一个双赢的过程，不仅让学生在教师的帮助下不断发展不断进步，也会让班主任的管理工作游刃有余事半功倍。