徐华

摘 要：语文是我们国家与他国交流的交际工具，还是提升我国的国际影响力的重要渠道。语文体现着我们人类的文化素质，语文在生活中无处不在，在学习中也有些非同一般的影响。生活处处有语文，在生活中，我们与他人进行的交流几乎都是通过语言来实现的，我们了解历史上发生的事件，有很多都是依据古典书籍的记载。无论语言还是文字，都是语文所包含的重要部分。学好语文是学好其他学科的基础。因此，语文在人类的生活和学习中都发挥着十分重要的作用。

关键词：初中语文；新课改；教学方法

改革开放以来，我国基础教育取得了很好的成就，但是我国基础教育的总体水平还不高，为贯彻落实国家和市深化基础教育课程改革政策规定，教育部决定大力推进基础改革，调整和改革基础教育的课程体系结构内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。课程改革注重要求学生形成积极主动的学习态度，改变了课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，课程改革强调“一切为了每位学生的发展”，改善学生的学习方式，倡导学生主动参与，培养学生，搜集和处理信息的能力。课程改革与政治方面休戚相关，孩子是国家的未来，只有培养好孩子，国家的未来才有希望。学习语文很重要，从刚上小学开始，我们就开始接触语文，那时候的语文叫语言，只是要求我们会认一些字，会组一些词就可以了，随着年级的升高，我们的学习也越来越深入。初中是学生学习生涯中的一个十分重要的阶段，我们普遍承认的观点是只有上了好的初中才能上好的高中，然后才有机会上好的大学，也正因如此，教师的责任也就愈发重大。

一、將课堂交给学生

现在已经有很多学校对课堂的教学方式有所改革，大多学校都提倡先学后教，这种方法的确对学生的综合素质的提高有所帮助。所谓先学后教，其实是江苏泰兴洋思中学独创的课堂教学模式，以往的教学模式是先教后学，也就是老师先教，然后学生再学。而这种模式正好颠覆了以前的传统，但是以实践的结果来看，这种颠覆是对学生有好处的。这个“学”就是自学，是学生带着教师布置的任务、有目标的自主学习，这是先学后教这种教学模式的最大特色和亮点。所谓“后教”，就是针对学生自学中遇到的问题及练习中所犯的错误，教师引导学生讨论，会的学生教不会的学生，教师作评定、补充、更正。这种教学方法在刚开始实行时，可能会进行的很缓慢，但是在这种方法被同学们接受时，每节课都会进行得很顺畅，课堂效率也会变得十分乐观，课堂也不会像以前那样的死气沉沉，而是会变得十分活跃。

二、提倡小组合作学习

小组合作学习是当代重要的教学理论与策略之一，是新课程积极倡导的适合中学教学实际的有效的学习方法之一。通过小组合作，学生可以尽情发表自己的观点，充分发挥自己的长处，不仅能使师生之间、学生与学生之间有效的进行交流，而且能够培养学生的合作意识和团结协作的能力，有利于提高课堂的效率。在初中语文的教学中，小组合作学习也是一种非常有效的学习方式。小组合作学习，能够培养学生主动参与的意识，激起他们的求知欲，更有利于他们独立思考，缩短优等生和差等生的差距。还能为他们提供一个轻松的学习环境，对他们有效的学习有很大帮助。通过小组合作，每个人都有自己的想法，集思广益，讨论起来你就会发现，原来还可以从这个角度来考虑问题。老师给每个语文成绩优秀的学生分派一个或几个成绩相对较差的同学，将他们分到一个小组。成绩较好的同学可以利用课余时间，帮助和引导成绩较差的同学学习，给他们讲解错题，在帮助他人的同时，自己又对知识进行了巩固。长此以往，小组成员必定会共同进步，班级整体成绩也会有迅速的提高。

三、增强课堂互动

新课改的教学方法少不了课上互动，如何促进语文课堂的有效互动，是困扰不少老师的一个麻烦的问题。要想突破这一问题，还课堂给学生，添课堂以精彩，须要教师走进学生、靠近学生，引领学生不断探求，不断提升，需要教师用心安排教学流程，在知识与能力的形成中一点一点地发展他们的思维与表达。有效的互动是可以让学生得到更好发展的互动，它应该包含学生的兴趣、素养等多个方面，并且贯彻在学生的整个学习过程中。老师是课堂的组织者和引导者，在课堂互动中发挥着举足轻重的作用。教师可以尝试着让学生讲课，在讲的过程中，适当的进行补充和更正，这样会让学生更加重视语文课。例如在课上，朗读课文时要分角色朗读，并有感情的朗读，让学生入情入境，提升对阅读的兴趣，从而对语文产生兴趣。

教学是一门艺术，课堂教学的方法也因人而异，形式也是各种各样。但是老师这样做的目的却都不尽相同，都是想要学生更好的学习，有效的激发学生的学习热情，提高课堂效率，让学生取得优异成绩的同时，还要提高他们综合素质。随着时代的进步，教育方面在不断的改革，教学方法也在不断的改进，逐渐向着更加适合学生的学习、让学生更加轻松的学习方向发展。教师要通过有效的教学方法，让学生逐渐适应新课改的要求，力求达到甚至超过新课改规定的目标。

参考文献：

[1] 张彬.“先学后教”显特色卓越课堂放光彩[J].2013年9期.

[2] 赵安华.基础教育课程改革视野下的体育教师教育课程研究[D].2008年11期.