刘荣瑞

摘 要：小学阶段的学生们，正处于思维意识形成的萌芽状态，能否在教学过程中实现对学生们的人文关怀，影响到教学的质量与成败。语文教学作为小学教育阶段的基础性教育，只有教师以升华学生思想、陶冶学生性情为目标，积极改变教学方法以在教学过程中磨练学生们的思想意志，才能提升学生们的文化修养而满足素质教育的要求。本文将以小学语文学科的教育意义出发，探析如何结合小学语文教学环节实现对学生的品格塑造。

关键词：小学语文；语文教学；品格塑造

一个国家语言文化的发展与其历史根源密切相关，而语文教育作为小学阶段的基础性教育，教学内容中蕴含着丰富的人文思想及文化情怀，在教学过程中帮助学生形成正确的价值观念与培养学生的爱国情怀，向来就是语文教育的目标所在。唯有考虑到学生的心理发展规律，以寓教于乐的形式丰富教学活动，才能避免学生在学习过程中产生抵触情绪，而实现学生品格修养的塑造。以下将分析语文教育对于学生品格塑造的作用，探析如何以有效的方法在教学过程中塑造学生品格。

一、小学语文教学对学生的品格塑造所体现的方面

1.帮助学生形成正确的价值观念。

小学阶段的学生们，由于年龄尚小，价值观与是非观尚未形成，容易受一些外在因素的影响而变得价值观扭曲，是非观颠倒，难以正确判断是非对错。例如许多学生在生活当中，可能会因为贪图一己之利而出现撒谎、狡辩等不良行为，价值观的扭曲与是非观的颠倒，是导致部分学生道德败坏的主要原因。而小学语文教学的根本目标，不仅是帮助学生掌握基本的语言文字运用能力，更在于学生品格的塑造与思想的启迪[1]。只有在教学过程中引导学生形成正确的价值观念，才能避免学生因行为的不端而误入歧途。各类文章当中所蕴含的深刻情感，既是作者精神的寄托，也是作者思维的象征。在小学语文教学过程中根据文章内容加强学生们的思想道德教育，有利于帮助学生在深度思考之中掌握一定的逻辑能力，从而培养学生们的思想道德意识。就以“人不可貌相，海水不可斗量”这句小学语文教学当中经典的名言警句为例，引导学生在佳句赏析之中品味文学语句所蕴含的深刻哲理，能够更为清晰的让学生们形成正确的思想观念，避免某些学生在学习过程中产生自负心理。

2.提升学生们的气质修养。

语言是文化的象征，掌握一定的语文知识能够有助于拓展学生们的知识层面，并且让学生们的谈吐更加文雅，从而有效提升学生们的气质修养。一方面，哲理深刻而又情节生动的人文故事，不单能让学生们更为深入的了解语言文化，更能够为学生们树立值得效仿的榜样，引导学生们懂得如何根据实际情况做出相应的取舍；另一方面，通过语文知识在学生们身上的文化沉淀，学生们能够真切体会到真、善、美等美好思想，在文学作品中所表现的优美意境，从而受到思想的洗礼而实现人格的健全[2]。就以《难忘的泼水节》这篇小学语文课文为例，文章篇幅虽然短小，但是所拥有的意境却意蕴深刻，通过对文章的阅读以及教师的合理引导，学生们能够从“笑容满面”、“欢呼”等词语中真切感受到文章所体现的真挚情感，从而在文章感悟的同时提升文学修养。能够正确辨析词义与品悟文章情感，是每个学生都应掌握的基础技能，而在学习语文知识的过程之中，学生们的气质修养自然而然得以提升。

二、促进学生品格塑造的小学语文教学方法

1.引导学生品悟文章阅读中的思想精髓。

如何实现小学语文教学对学生品格的塑造，最关键的一步在于引导学生产生思想的转变[3]。结合教学内容带领学生品悟文章阅读中的思想精髓，有利于帮助学生形成正确的价值观念，从而促进其思想的转变，在阅读中陶冶学生性情，培养学生品格。再者，文章阅读的过程也是学生进行思考的过程，而思考的过程并非一帆风顺，引导学生进行思考能够充分锻炼其恒心与毅力。就如在《爱迪生救妈妈》这篇课文的讲解过程之中，教师给予学生自我展示的空间，要求学生对文章内容进行概括并讲述从中获得的思想感悟，能够有利于培养学生善于思考的品质，并升华学生们的思想内涵。

2.联系生活实际培养学生思维品质。

语文是一门充满情感性与人文性的学科，与社会生活也有着相当重要的联系。而小学语文教育作为增长学生见识，陶冶学生性情的启蒙性教育，教师的教学内容绝不能拘泥于课本内容之中，必要时结合教学内容联系生活实际培养学生思维品质，才能体现语文教学的时代感与人文性，促进学生正确价值观念的形成。就以《父亲的菜园》这篇小学语文课文为例，在教学过程当中，教师需要结合教学内容引入“当在生活当中遭遇挫折时，我们应该面对呢？”等问题，引导学生思考，从而为学生品格的塑造提供必要的条件，在教学过程当中促进学生思维的转变。作为和社会生活息息相关的学科，小学语文教学绝不能与生活实际孤立开来，联系生活实际进行教学是塑造学生品格的重要方法。

三、总结

人文性强、思想深刻是语文学科的重要特点，引导学生品悟文章阅读中的思想精髓，联系生活实际培养学生的思维品质，是小学语文教学中提升学生气质修养与幫助学生形成正确价值观念的有效方法。

参考文献：

[1] 宋建霞.在小学语文教学中如何渗透思想品德教育[J].课外语文（教研版），2013年6期.

[2] 吴正英.小学语文教学对学生人格的塑造[J].才智，2014年35期.

[3] 叶琼.加强小学语文教育，发挥语文教学的德育功能[J].科教文汇，2007年3期.