沈凤玲

摘 要：小学音乐教学方法对于小学阶段学生的音乐启蒙教育至关重要，教学中教师要优化教学方法，积极探索，创新教学新模式，努力营造快乐学习、师生相长的课堂氛围，完成好音乐课程的总目标。

关键词：小学音课堂；教学创新

一、音乐教育和创新教育的基本概况

1.音乐教育的内涵。

对于音乐教育教学来说，它的主要性质是教会学生面对自我情感如何运用组织的音乐来进行表现，如何通过美妙的音乐来展现自我灵魂。对于学生的“心灵”来说，它所展现的是一种无声的“语言文字”，其主要目的是通过音乐对学生进行心灵上的正确引导，通过音乐所展现的一种美育的功能性特点去对人进行良好的教育。

2.创新教育的基本内容。

创新主要指的是在原有的事物上创造出新的并具有一定价值的事物的一种发展过程。而对于音乐中的创新而言是人类社会发展的首要力量、巨大杠杆，意思是开发利用人们内心深处正在沉睡的内部资源，从而激发人们的创造欲望，增强人们的创新意识，不断的加强和提升人们的创造能力。在小学音乐课堂上，音乐创新教育具备创造和创新等特点，对小学生进行音乐素质培养的同时，对其内心深处具有创新精神的火花进行点燃，从而开发潜在的智力进而思维模式，启发创造，强化创新意识，提高创新能力，最终达到全面和谐的发展。

二、音乐教学方法的学习与实践创新

1.音乐对话法。

从课堂开始来讲，教师可以利用一俩分钟的时间教学生歌曲，例如《师生问好歌》，目的是让学生在用音乐问好的同时，还可以练习发声，使学生更好的进入音乐课堂，提升小学生对音乐教学的趣味性，此首歌的歌词既简单又容易记，旋律即简单又欢快，吸引学生的兴趣，让学生从别的思想状况转移到音乐课堂上来，为以后的音乐教学奠定良好的基础。

2.评价激励法。

在音乐课堂上，教师在黑板上分别画出笑脸和哭脸来奖惩学生，并和学生说明笑脸代表课堂纪律好的，哭脸代表课堂纪律差的，然后让音乐代表把表现好、表现不好的同学的名字分别写到笑脸和哭脸下，根据学生以后的表现名字的位置也会随之变动，对于表现好的学生教师教师应该送他们每人一朵小红花，对于表现不好的在该课结束后表演节目，通过这种评价鼓励法，使每个学生都会主动积极的回答老师的问题，这种有趣教学法的主要目的是吸引学生的注意力，提高了学生学习音乐的兴趣，一节课下来，小学生对学习音乐的主动性和参与性明显增强。

3.情景再现（导入）法。

教师在课堂上要借助问题和教学媒体再现歌曲的画面，通过多感官调动了学生的学习兴趣。在随后的教学环节中，例如播放《小鸟小鸟》歌曲的视频和音频，向学生提出问题，谁知道现在是什么季节？你们喜欢吗？你心中春天是什么样子的？几个问题下来，学生的脑海里已经勾勒出春意盎然的景象。引导学生去聆听、感悟、思考。让学生在无形之中集中了注意力，加深了对歌曲旋律的印象，了解了歌曲表现的情绪、速度，加快了学习歌曲的进度。

三、教学方法选用的基本原则

1.符合课程基本理念，遵循认识规律。

音乐课程的性质主要体现在人文性、审美性、实践性三个方面。其基本理念是：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；围绕音乐课程基本理念，遵循学生认知规律，面向全体，尊重个体差异，让学生主动发展，灵活选择和运用直观的富于启发性的教学方法，既是基本的教育要求，又会让课堂教学获得事半功倍的效果。只有这样才能激发学生的主体意识，培养学生的创新精神。

2.符合教学内容特点和教学目标。

小学音乐课主要分为唱歌课、欣赏课和综合课三种课型，每一堂音乐课的课型是不同的，教学内容也有很大差异，教学目标各有侧重。如果教师以一种最擅长的教学方法来应对所有的课堂教学，显然是不可能，其效果也是难以想象的。这就要求教师要从每一堂课的内容和目标出发灵活选用教学方法。

3.符合学生的心理特点和认知基础。

不同年龄阶段的学生心理特征和认识知识的水平也会有所不同，即便是相同的年龄彼此之间有时候也会存在差异，特别是小学阶段尤为明显，因此，教师要根据学生的特点来选用教学方法，同时也要考虑学生对不同教学方法的适应性。小学一年级的学生比较活泼，好奇心比较强，形象思维较活跃，在选用教学方法时就多采用一些直观性、参与性强的教学方法。针对学生认知水平等个性的差异，可以采用小组交流互动的教学方法，相互帮带，促进提高。

总而言之，激活小学音乐课堂教学，让学生尽情感受音乐教育的乐趣。在兴趣中，学习和培養音乐的欣赏美，感受美。创新小学音乐课堂对提升小学生学习音乐能力有着积极的影响作用，教师在创新小学音乐课堂时要注意教学的日益积累，在不断学习的同时也要注重反思，只有这样才能感悟到小学音乐课堂教学的核心，从而提升小学生学习音乐能力。

参考文献：

[1] 张燕.小学音乐教学方法探讨[J].科技信息.2011年03期.

[2] 缪艳.试论情感教育在小学音乐教育中的应用[J].成功（教育）.2012年08期.