陈鹏林悦

（福建省厦门市湖滨中学，福建 厦门）

一、研究目的

2015年9月17日，中英高级别人文交流机制第三次会议及中英第八次教育部长级磋商会议于英国皇家海军学院隆重召开。会议期间，英国文化协会与中国大学生体育协会就“通过足球发展体育教育项目”、中英高中足球友谊赛等达成协议，中国每年选派200名校园足球教练员赴英国进行为期三个月的学习。笔者有幸参加“2016中国校园足球教练员赴英留学项目”，并在英国伯恩茅斯学区亲身学习体验，结合自身的工作经历及在英期间的学习感悟，将中英两国在青少年足球方面发展模式的不同进行对比，希望为我国工作在校园足球一线的体育教师、足球教练员提供思考。

二、研究方法

1.现场观摩记录法

笔者于2016年6月24日至9月20日赴英国伯恩茅斯进行为期三个月的学习，在三个月的时间内，笔者现场观摩了伯恩茅斯足球俱乐部训练、伯恩茅斯足球俱乐部梯队训练、多塞特郡学校体育课、体能课、欧足联LEVEL 1课程学习等亲身体验，并将内容进行记录。

2.对比分析法

笔者将三个月赴英留学的观摩课记录、理论课学习记录与我国校园足球开展现状进行比对，从而发现中英两国在青少年足球发展模式上的异同。

三、结果与分析

1.中英青少年足球体系的比较

（1）英国青少年足球教练员与中国校园足球教练员训练理念差异

在英国三个月的学习中，对足球最大的感触就是英方教练员的训练核心理念——运动员长期发展的四角模型（图1），technical指的是技术，psychological指的是心理，physical指的是生理，social指的是社交能力。……