刘 娜

（南昌市外国语学校，江西 南昌）

随着新课程改革的不断深化，英语诗歌在英语教材中的比重逐步上升，对英语诗歌教学的要求提高，充分体现了新课程标准对新世纪英语教学的要求，体现了语言教学的文学性、人文性及社会性。笔者以人教版高中英语选修6的第二单元Poems为例，探究英语诗歌的教学策略，旨在为英语教学中诗歌的引用提供借鉴与思考。

一、教材分析

本单元以诗歌为话题，涉及诗歌的韵律、节奏，介绍了几种不同形式和内容的简单诗歌。旨在通过本单元的学习，让学生了解诗歌的基本特征和写作方法，并尝试创作简单的诗歌。

（一）教学目标

语言知识：掌握重点词汇和短语；掌握和了解诗歌的类型以及形式。

语言技能：通过课文内容感受诗歌的韵律美、节奏美；通过阅读课文，形成对所获得信息的判断、分析和处理能力。

情感文化：能够感知诗歌的语言美和艺术美，帮助学生提高诗歌的欣赏能力。

（二）教学重点和难点

1.帮助学生掌握诗歌的内容和形式。

2.引导学生创作简单的英语诗歌。

二、课堂诗歌教学的有效策略

（一）通过示范讲解来激发兴趣

《普通高中英语课程标准》在语言知识中要求学生“了解英语诗歌的节奏和韵律”。但对于刚接触英语诗歌的高中生来说有一定的难度。因此，为了更好地了解和欣赏英语诗歌，教师的示范讲解必不可少。同时要从兴趣入手，激发学生对诗歌的学习欲。那么如何在课堂上激发学生的兴趣？……