周文钦

新课改背景下，高中英语教学中融入情感尤为必要，这样能够调动学习积极性，使得课堂教学更加精彩，并激发学生以最大的欲望和热情投入到英语学习中。因此，在高中英语教学中，教师应自觉地将情感策略巧妙地运用到实际教学中。本文作者结合自身多年教学经验，重点探析了新课改下高中英语情感教学策略，仅供参考。

1. 运用移情策略，挖掘教材的情感内容

情感感染性较强。一个人只要表露出的情感被人接受，便能够调动他人相似的情感体验。在心理学上将这一情况称之为移情。高中英语教学过程中，教师可借助语言、表情、肢体动作将教学内容中包含的情感进行展示，引起学生情感的共鸣，从而获得相似的情感体验。备课时教师应切身感受教学内容中所蕴含的情感，在课堂教学中巧妙地用这种情感去感染学生。例如，Unit 2 Heroes课堂教学中，教师以激昂的情绪、饱满的精神介绍我国伟大英雄们（例如戚继光、郑成功、岳飞等）的生平事迹，学生会在教师生动形象的语言感染下，激起心中的情感之火，被英雄们的精神所感动，使学生忘身于英语学习的境界之中。

2. 优化英语教学组织 ，增强学生合作意识

美国著名心理学家罗杰斯提出教学“心理自有”、“心理安全”理念。他认为在宽松、和谐、民主的教学环境中能够提高学生心理自由感和心理安全感。这就要求教师在课堂教学中应打破常规，基于学生兴趣爱好和所关注的话题，通过自愿、协商组成学习小组，灵活变化座位形式（圆形、马蹄形、U形、车厢形等），创设舒适、自有的交流缓解，引发学生情感的充分展现，创设愉悦的情感氛围和良好的人际关系。……