董和祥

定语从句依附在名词或代词之后，对其起到了限定识别或补充说明作用。定语从句与主句间由关系词连接，而关系词所具有引导作用、替代作用和充当从句句子成分的复杂特点，让学生颇感头痛，常出现顾“从”失“主”、连词误用、成分不清等问题。“五步合句法”，不仅使学生理清含有定语从句的复合句中两个“句子”之间的关系，也能够帮助学生更好地领会关系词的句法功能。

“五步合句法”（下称 “合句法”）分为：（1） 两句找共有；（2） 确定“主”“从”句；（3） 选用关系词；（4）调从句词序；（5） 微调出变化，五个步骤。其关键在于确定“主从句”和“关系词”，但要选好关系词，还须考虑诸多限制性因素。

两个句子找共有，从句改掉主句留。引导该用什么词，要看是人还是物。

人后that & who（m），事后that与which。that 指人又指物，用与不用有规矩。

when where随时地，why和that跟原因。单词way后亦that，另有介词加which。

whose后面跟名词，是否所属要弄清。关系代词主宾表，关系副词作状语。

若作宾语可省略，介词后面却不能，部分所有多变化，一切尽在从句中。

1. 通过“找共有”，可以引导学生理解和掌握关系词的替代作用

學生明确了两个句子中共有的部分，是“人”，是“物”，还是“整个句子”，只是确定关系词的第一步，接下来，在确定出“主”“从”句后，还要指导学生弄清“共有部分”在“从句”中充当什么句子成分，查明“主句”中的 “共有部分”是否属于特殊情况，最后才能综合确定关系词。例如：

句1：We cut the bread with the knife. 句2：The knife is very sharp.

第1步 找共有

句1：We cut the bread with the knife. 句2：The knife is very sharp.

第2步 定主从 句2为主句，句1为从句。

第3步 关系词

从：We cut the bread with which/that. 主：The knife is very sharp.

第4步 调词……