【摘要】在初中政治教学活动中，时政教学这几年迅速发展，成为了思想政治课堂中一个重要的环节。那么如何将时政教学引入到思想政治课堂，则还需要进一步深入研究，找出更加高效的方法手段。本文就时政教学引入思想政治课堂的积极意义做了简述，然后就其具体的途径展开分析，希望可以给初中政治教师一些参考帮助。

【关键词】初中政治 时政教学 积极意义 途径方法

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0067-02

时政教学就是将当前发生的时事政治事件引入到课堂中进行教学，通过当前发生的时政事件，可以让教学活动更加贴近实际，从中也可以增加学生的现实感，不仅可以提高教学效果，还可以让学生了解当今社会发展。所以，对于教师而言，就需要从此切入，展开研究，将时政教学和思想政治课堂有机联系起来。

一、思想政治课堂引入时政教学的积极意义

在思想政治课堂中将时政教学引入进来，其具有的积极意义表现在多个方面。第一，时政教学的引入，可以丰富思想政治课堂教学的内容，让教学活动更加丰富多彩。从当前教学实际来看，思想政治教学活动处在比较理論的状态中，多数时候都是依照书本教材来对学生进行理论知识的讲授。对于初中学生而言，其本身的思想政治理论素养较低，对于书本中的很多理论都是一知半解，这样下来教学效果并不好。引入思政教学，就可以实现教学内容的拓展，从理论扩展的实际，让教学活动更加有效。第二，开展时政教学，可以提高学生的学习兴趣。兴趣是驱动学生学习的关键因素，学生兴趣高低和教学效果好坏具有直接关联。传统的理论化思想政治课堂中，学生的兴趣不高，因此教学效果也不是很好。通过时政教学，引入现实中的一些实际时政事件，让学生进行分析讨论，如此可以大大提高学生的兴趣，从而推动教学活动的进步。第三，开展时政教学，可以实现课堂的开放化，促进学生思维发散。时政事件的引入，主要目的在于让学生分析讨论，从中得出相关的理论知识。这样一个过程就刺激了学生思维的发散。

二、时政教学引入初中思想政治课堂的途径建议

（一）设置时政辩论活动

在初中思想政治课堂中开展时政教学活动，通过时政辩论来进行，是一个不错的选择。所谓的时政辩论，就是引入一个时政事件，抛出一个观点，然后让学生针对这个观点进行辩论。通过辩论这样一个过程，学生既发挥了自身的主观能动性，又对相关的理论知识实现了认知，可谓一举两得，能够大大提高教学活动的效果。

比如，在教学“参与政治生活”这一节的时候，教师就可以结合当前十九大召开的时政新闻，将十九大引入课堂之中，针对习近平总书记在某方面提出的一些意见和观点，让学生展开讨论，从不同层面分析这些意见对于我国未来发展所能够起到的积极作用。通过这样一个时政讨论活动，既契合了教学内容，又符合当前的社会实情，同时还可以让学生了解我国发展扎状况以及未来方针，可谓是一举多得。除了讨论分析之外，教师还可以对具体的形式进行创新，比如让学生几人一组进行辩论，或是从一个时政事件让学生倒推背后原因等等，如此必然可以大大提升教学的效果。

（二）开展时政播报活动

在初中思想政治课堂上，除了进行时政讨论，还可以开展时政播报活动，以此增长学生见闻，提高学生对时政事件的了解。在思想政治课堂上，可以开设一个时政播报的板块，即每堂课开始之前，让学生将收集整理的时政新闻进行播报，到讲台上给全班学生讲述。在播报完了时政新闻之后，还可以从中选取一两条时政新闻进行分析讨论。具体来说，教师可以给班级中的学生进行分组，每组2个学生。两名学生相互合作，从网络、报纸、电视等媒体渠道寻找时政新闻材料，然后整编成为播报素材。比如学生整编了新高考制度、国家经济发展前三季度保稳、日企造假丑闻等等素材，在进行播报之后，就可以从中选择新高考制度改革这个新闻进行分析，因为这和学生的学习教育是直接相关的。通过这样的形式，能够实现时政教学在初中思想政治教学中的深化。

（三）立足课本深化时政教学

在初中思想政治课堂中引入时政教学，其目的在于对教学活动进行辅助和拓展，还是要服务于思想政治教学，不能脱离教学活动而单独存在。因此，引入时政教学，需要立足课本，实现时政教学的深化。具体来说，就是要结合思想政治教学内容，引入对应的时政资源来进行讲解，从而提高教学活动的有效性。

比如在教学“感受法律的尊严”这一节的时候，就可以结合十九大提出的司法体制改革相关意见进行教学，引入习近平总书记的讲话片段，显然学生聆听，然后再结合课本展开分析，这样就可以促进教学活动深化，提高学生对法律的认识理解。

三、结束语

在初中政治课堂教学当中，引入时政教学可以有效助推教学活动的发展进步。因此，需要结合思想政治教学实情，展开时政辩论教学，进行时政播报活动，立足课本深化时政教学，等等。通过多方手段同时作用，才能显著提升教学效果。

参考文献：

[1]吴佳佳.在初中道德与法治课堂中时政教学的应用及探讨[J].中国培训，2017，（06）：1

[2]张斌.初中政治教学中时政教学方式的分析与解读[J].学周刊，2017，（02）：185-186

[3]文明泽.如何在初中政治课堂中引入时政教学[J].新课程（中学），2016，（11）：180

作者简介：

栾洁（1988-），女，汉族，本科，中学二级，研究方向为初中道德与法治教学。