秦鹏 陈明利 韩玉杰 张晓光 张志辉

摘要：实践教学是地理信息系统（GIS）課程的关键一环，以提高学习者创新实践能力为目的。针对地理信息系统（GIS）学科特点和当前实践教学现状，从教学内容的针对性、开放实验室和实践教学模式等提出建议和方案，目的在于为地理信息系统（GIS）实践教学改革提供参考。

关键词：地理信息系统（GIS）；实践教学；教学模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）09-0206-03

2014年教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出学生发展核心素养的体系，明确学生应具备的关键能力[1]。《中国学生发展核心素养》于2016年9月13日正式发布，定义学生应具备的实践创新素养作为6大素养之一被写入总体框架[2]。随着时代进步与科技发展，社会对应用创新型人才需求不断增长，实践教学则承担着提高学生创新应用能力的重任，是当前素质教育的重要环节，可以培养学生科学思维方式，以促进养成科学探索的精神[3]。因此，实践教学在当前高等教育中显得尤其重要，深化实践教学改革创新，要重视培养大学生的实践能力，加强课程的实践性，重视实验课教学，培养实际操作能力，也是当前高等教育面临的重要议题。进入21世纪以来，地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）技术的社会化加深，对GIS人才的需求越来越大[4，5]。伴随各专业对GIS的知识需求增大，当前各高校陆续开设GIS专业，同时拓展其他专业设置GIS课程，而GIS作为一门实践性较强的课程，面临着实践教学改革的压力，当前实践教学存在重理论轻实践、体系不健全、模式过于呆板等不足[6，7]，经过课程学习后，学生独立使用地理信息技术解决本专业问题的能力明显不足。……