陈万强 史亚洲

摘要：就构建逻辑而言，行业标准、岗位要求应成为课程体系建设的逻辑起点，技术路线和技术逻辑应成为教学组织的基本遵循；就结构层次而言，构建以技术素养、技术应用、技术管理和技术创新为模块的课程体系，优化课程内容，整合课程资源，才能筑牢技术应用型人才的培养根基。

关键词：课程体系；构建逻辑；层次结构

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）09-0204-02

应用型人才培养的落脚点和支撑点是应用型课程体系的构建和实施，办学定位于技术应用型人才培养的新建本科院校，只有建立起符合技术应用特点，适应行业企业岗位标准和要求的应用型课程体系，技术应用型人才的培养根基才能夯实。

一、应用型课程体系构建的逻辑起点

应用型课程体系的构建应当围绕人才培养的类型和层次，遵循人才培养的基本规律，体现课程建设的内在逻辑。

1.遵循技術人才培养规律。应用型人才培养，学校和教师提供给学生的，除一般人才成长的基本条件外，还应遵循工程思维，问题导向、流程推进、技术创新、知识技能互化等，符合生产实际的要求和规律。尊重学生的兴趣爱好，用技能竞赛场景模拟生产服务场景，用生产服务项目引导技术革新和产品升级，用创新性实验、创造性设计和创新创业训练，培养学生的创新意识和能力。通过师生间相互协作，以问题为导向，以项目为依托，在产品制作、技术革新、降能减耗、工艺提升等技术创新活动中，培养锻炼学生的技术应用能力和创新设计能力。……