赵玉荻

音乐是人们社会生活的重要组成部分，是孩子们生活、学习和成长中必不可少学习的内容。《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康，丰富的生活和活动环境，满足他们多发展的需要，幼儿园开展音乐活动能够促进幼儿的身心健康、培养和提高幼儿对音乐的欣赏能力、增强幼儿对音乐的审美能力和促进幼儿和谐发展、健康成长。在幼儿园艺术活动中，唱歌活动深受孩子们的喜爱，合唱作为一种合作性的歌唱活动，为幼儿提供了发展合作态度以及合作能力的机会，对培养幼儿合作精神、协调的集体观念以及群体意识和注意力等方面都具有很大的教育力量。因此，在幼儿园进行合唱教学是很有必要的，教师要组织幼儿开展合理、科合唱教学活动，使幼儿步入丰富多彩的音乐世界、得到情感的满足，激发学习的积极性，提高音乐审美能力，陶冶道德情操。

在实际合唱教学中，孩子们来自于不同的家庭，每个人的发展能力都参差不齐，没有经过专业的学习和系统的训练。因此，教师要根据幼儿的实际水平，合理的制定教学目标，如：在学习中，要学会倾听，能够将声音融入集体，与他人默契合作唱出和谐的音；能够根据不同歌曲的特点，控制、调整自己的歌声；初步学会领唱、合唱、齐唱、简单的二声部合唱等表演形式等。

一、幼儿园开展合唱教学活动的重要意义

1.合唱能培养幼儿的团结、集体意识。

合唱讲究唱歌的声音要和谐、统一，音色要融合、柔美，不能每人一个音调，自己唱自己的、不能大声喊唱、不能拖拍或赶拍，这就要求在合唱练习中，孩子们要通过认真倾听的方式融入集体演唱中，与伴奏融合、音色优美、节奏节拍准确。通过参加合唱训练，无形中给幼儿提供了合作的机会，使幼儿学会了协调配合、相互适应，增强了幼儿的团结协作和集体意识。

2.合唱是歌唱活动的一种，能够提高幼儿“唱”的技能。

每个幼儿的能力都有所不同，在唱歌活动中出现喊唱、跑调等现象是不可避免的，但合唱则要求声音动听、统一，经过长时间的合唱训练，就能够提高幼儿的演唱水平，唱出动听、优美的歌曲。

3.合唱能够培养幼儿的倾听能力。

在合唱中，要求孩子具有良好的倾听能力，要能辨别出音的高低、长短并准确唱出各个音的音高，这就要求每个人将自己唱准的音，放在听到的集体的音中，并自觉进行调整，达到谐和均衡，因此，通过合唱训练，恰恰能达到愉快地提升听觉的能力，久而久之，为孩子的心智启发奠定基础。

4.合唱能够培养幼儿良好的思想道德情操。

幼儿合唱的歌曲都是旋律优美动听、歌词简单易懂、节奏轻快的，孩子们在演唱的过程中，不但能够提高音乐审美能力和感染力，收获成功的喜悦，还能够净化自己的心灵，培养道德情操和提升自己的人格魅力。

二、幼儿园开展合唱教学活动的方法

1.根据幼儿年龄特点，合理选择合唱曲目，激发幼儿学习兴趣。

兴趣是孩子最好的老师，是激发幼儿积极主动学习的动力，3-6岁幼儿对新鲜事物都比较好奇、注意力不够集中。因此，在教学活动中，选择合唱曲目要根据幼儿的年龄特点和从幼儿实际能力出发，以简短、易懂、曲调上口为原则，选择幼儿感兴趣、容易理解、旋律优美、节奏明快的歌曲作为合唱曲目。如《红星歌》、《祖国像妈妈一样》、《我为老师唱支歌》等歌曲，这些歌曲音域适中，旋律动听，融入了爱祖国和感恩教育，通过演唱这些艺术形象鲜明、具有感染力的歌曲，既能提高了幼儿的学习兴趣，又能够培养幼儿良好的道德情操，对幼儿的教育具有重大意义。

二、欣赏、倾听合唱曲，帮助幼儿理解歌曲，准确把握歌曲节奏和音准，提高学习效果。

音乐是一种听觉艺术，认真倾听和欣赏歌曲，是运用幼儿的多种感官去感知音乐，多角度的体验音乐中不同的情绪和鲜明的形象，帮助幼儿理解作品，激发幼儿演唱的兴趣。发展音乐听觉，对幼儿掌握合唱曲是及其有利的基础，通过多次倾听和欣赏，能够使幼儿进一步感知歌曲的旋律、节奏及歌曲所表达的意义，帮助幼儿学习歌曲。如《送别》、《同一首歌》、《感恩的心》等歌曲，在教学过程中，可以播放歌曲音乐，引导幼儿多次欣赏歌曲，熟悉歌曲的歌词、旋律、节奏，从而理解歌曲中所蘊含的朋友之间的惜别之情、祖国和平统一和感恩的重要意义，促使幼儿在演唱过程中融入自己内心的情感，使演唱更具有感染力。

三、运用多种形式进行教学，开展丰富多彩的合唱活动。

在幼儿园合唱活动中，因每个孩子的发展能力参差不齐，所以结合幼儿的实际能力，我们一般采用单声部演唱和二声部演唱的形式进行教学。

1.单声部演唱

单声部演唱主要包括领唱齐唱、对唱和接唱三种形式。

（1）领唱齐唱就是一个人或几个人演唱歌曲主要部分，其他人齐唱歌曲高潮部分或配合的部分。如歌曲《捉泥鳅》就可以采用领唱齐唱的方式进行教学，但教师要注意，要给每个幼儿领唱的机会，给每个孩子表现、锻炼的机会，培养他们的自信心。

（2）对唱一般以问答形式为主要内容，以单独或小组的形式进行。如练声活动《小动物怎么叫》，可以采用教师问幼儿答或男孩子问女孩子答的形式开展，活动中要注意两组之间的衔接要紧凑。

（3）接唱一般是一句一句或半句半句的接唱，如歌曲《柳树姑娘》，在教学中可以将幼儿分为两组，一组唱主旋律，一组唱伴唱“沙沙沙”或“啦啦啦”，这样的形式既提高了幼儿的学习兴趣，又丰富了歌曲的演唱形式。

2.二声部演唱

根据幼儿的演唱水平，二声部演唱一般以轮唱和衬词同声合唱的形式进行。

（1）轮唱即两个声部一前一后按一定间隔进行演唱。如歌曲《小小太阳不是我》，第一声部唱主旋律，第二声部与第一声部间隔一小节。教师在带唱双声部歌曲时，要避免只带一个声部而放弃另一个声部的做法，要采取“交错带唱”的方法。

（2）衬词同声合唱就是两个声部唱相同的曲调，主要声部唱歌词，配合声部唱衬词。如歌曲《愉快的夏天》，第一声部唱歌词，第二声部跟随歌曲旋律唱衬词“啦”或“噜”。

合唱活动要求歌声的整体、协调，在教学活动中，教师要指导幼儿学会协调各声部之间的关系，使各声部形成相互配合、相互协调的关系，达到良好的学习效果，促进幼儿发展。