赵树新

《小学美术课程标准》中欣赏课归纳为“欣赏评述”学习领域，欣赏评述这一学习领域是小学美术五个学习领域重要的组成部分，也是对学生进行美育教育的重要手段和课业形式，通过对造型艺术的欣赏，可以开阔学生视野，培养正确的审美观念和健康的审美情趣、提高学生美术素养，增强学生爱国主义热情和民族自尊心、自信心，促进学生各方面和谐发展，提高对造型艺术美的感受能力同时提高学生的整体素质。

《小学美术课程标准》要求通过“欣赏评述”这一领域的学习，学生应达到以下三个目标：1.感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。2.学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。3.提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。

实际课堂教学中，经常会出现的“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识，有些老师认为欣赏就是看一看，讲一讲，看过了，讲过了就好了，忽略了对学生进行欣赏的讲解和引导，严重的说是剥夺了学生欣赏艺术的权利。改变这种现象，教师首先要转变观念，了解小学生的心理、生理及智力发展水平，掌握小学生美术欣赏特点的基础上，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法来进行欣赏教学。通过多年的教学实践研究，我总结了一些想法与做法。

一、随堂欣赏

（一）针对课时较少的情况下，在教学中我采取了利用每节课的前2—～3分钟进行“美术常识“教育（包括美术基本知识、不同形式风格的名人名作及其图片、中外艺术大师简介等），这些素材由美术老师和美术课代表负责搜集、整理。同时制定切实可行的计划，并逐步形成制度化。教学中由学生代表进行介绍，学生边听边欣赏，然后指名让学生复述一遍增加其感性认识，久而久之学生在不经意间就能掌握很多的美术知识，这不仅训练了学生的语言表达能力，同时也进行了思想教育，提高了学生的艺术修养，陶冶了优美的情操。

（二）翻开小学美术教材你会发现针对每一课的教学内容，教材中都有相对应的艺术家的经典作品，以及同龄人的美术作品，并结合教学内容穿插其中进行欣赏。在欣赏过程中，教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性，以一种平等、宽容、引导的心态来对待每个学生，让学生们敢想、敢说，鼓励学生多角度欣赏和感受，教师要及时的引导充分调动学生的积极性，让学生们积极参与，同时要调动学生多种感官参与教学，这样更能帮助学生加深对美术作品的印象。比如在视觉欣赏的同时配合教师动听的语言和优美的音乐，创造一种欣赏的氛围，在师生互动、生生互动中帮助学生理解教学内容，达到很好的教学效果。

二、专题专课欣赏

专题专课欣赏就是在整个课时内专门对某些艺术作品进行欣赏的教学形式，小学美术教材中都有专题欣赏内容，如何针对这些内容进行专题欣赏呢？教学中我采取了阐释、观察分析、启发联想、归纳总结相结合的教学方法，取得了良好的教学效果。

（一）首先课前做好全面的教学准备（录像片、图片等相关资料）欣赏作品时学生与作品存在着差距，文化差异是经常遇到的问题，由于学生对异域文化背景不了解，教师不得不花费很长时间去讲那些家喻户晓的宗教、历史故事。如 国外油画作品中的有关《圣经》里的故事、一些其他美术流派的作品就更难以理解了，这就需要老师借助“阐释”来拉近学生与艺术作品之间的距离，以便于学生更好的理解作品。再如：如：欣赏珍爱国宝—秦始皇陵及秦兵马俑》一课时，导入环节中我利用“阐释”，故事激趣 导入新课。

师：同学们老师带来了一段特别震撼的视频请大家欣赏。秦始皇是中国历史上第一位皇帝，统一六国、统一文字、统一度量衡，这位一生雄图霸业，叱咤风云的始皇帝，为了显示声威，希望死后仍然拥有千军万马。所以自己建造了一个庞大的军事王国—秦始皇陵兵马俑。1974年3月陕西临潼县几个打井的农民挖出了举世震惊的秦始皇陵兵马俑。秦始皇陵兵马俑“地下兵团”得以重见天日。教师利用视频录像再配上与之和谐的背景音乐，教师利用“阐释”让学生了解了秦始皇时期的辉煌成就以及当时的时代背景，无形中拉近了学生与那个年代的距离跨越时空，让学生感觉到遥不可及的年代就在眼前，对后面的进一步学习奠定了基础。

旋莱尔马赫认为：“精神学科不等于科学，对作品的理解不能追求客观性，因为每个人都从自己的立场出发，去追求作者的体验与表达”，由于差距，理解者永远不能达到真正的追寻，而“阐释”含有超越作者（作品）的意味，对美术欣赏课教学具有积极的意义。

（二）在教学中，观察分析作品是至关重要的，观察要有目的有步骤的观察，同时教师提出问题观察什么（包括人物、动态、五官、服饰、图案、色彩等等），使学生观察做到有的放矢，从观察到的情形分析作品，增加其感性认识，从而也培养学生有秩序的观察、分析、解决问题的能力。

（三）经过前两个过程，教师运用“启发联想”的教学方法并配合提问，如：法国写实主义画家库尔贝的《晒谷的妇女》这幅作品，在前两个环节的基础上，加以启发联想，并配合教师提问：“从这个妇女的身体动态及面部表情，同学们联想到什么？”学生们会回答出：“她们一定很累了、她们快要支撑不住了、她们会很饿很饿”等等同学们会踊跃的回答这些问题，由此学生们就会产生丰富的联想，这样学生很快的初步理解了作品，同时提高了学生的语言表达能力，活跃了课堂气氛。

（四）在学生初步理解作品以后，我采取了“归纳总结“的教学方法，对作品从不同角度进行全面的具体分析。如：德国版画家柯勒惠支的作品《面包》，在以上三个步骤的基础上，我分四个步骤进行归纳总结：

1.作者简介：德國杰出的女版画家，生育一个具有民主主义思想的小资产阶级家庭，从小接触工人生活，同情他们的遭遇，又接触到进步思想，她的作品也逐渐成熟起来，并决心将自己的艺术献给人民。一生中创作了大量有反映了工人、农民的痛苦反抗，歌颂无产阶级的作品。《面包》就是画家表现母与子描绘无产阶级生活的困苦与悲哀的力作。

2.介绍内容：这幅画十分简练明确，因为饥饿难挨的两个孩子在母亲身旁哭泣，母亲何尝不心疼这一双儿女，可贫困的生活境况让她们有什么办法，孩子的叫饿声深深的蚀痛了母亲的心，她缩着头背转过脸去掩面哭泣……一幅让人心醉的画面。

3.艺术特色：母亲的背影处理蕴含着许多艺术语言，简练的几根线条，把母子三人的命运紧紧的连在一起，形象真切动人。她的版画对我国版画运动有着很大的影响。

4.思想情感：柯勒惠支的作品以真挚的感情、深刻的思想内涵和尖锐强烈的艺术形式无情的揭露和批判了资本主义的腐败。在学生理解的基础上通过以上几个步骤的归纳总结，再加上教师动情的语言、表情引起学生的共鸣得到美的教益，使学生由初步认识发展到到感性认识、由片面到全面、由现象到实质一层一层逐步升华，与此同时也渗透了思想教育。

三、现场欣赏

现场欣赏是一种在课堂教学之外的美术欣赏形式，是指在较长时间内到现场和实地察看所进行的欣赏教学。有条件的学校可以组织儿童参观美术作品展览，也可以带着孩子们走出教室，到大自然中寻找和教学相关的东西。如：《叶子上的小血管》一课欣赏部分的教学中，我就组织学生有序的走出教室到大自然中去寻找、发现，在校园里各个班级的绿色试验基地找自己喜欢的叶子，并仔细观察叶子的形状亲自走进叶子身体密密麻麻的血管脉络的世界中……孩子们头脑里有了真切的印象，美术作品也随之丰富多彩。

欣赏课是小学阶段必不可少的课程之一，在大力提倡素质教育的今天，努力提高学生的艺术修养迫在眉睫，同时作为我们美术教师必须不断拓宽自身的知识面，不断提高文化和专业知识，不断揣摩儿童的心理特点，我们一定要从美术教学总目标和任务出发在教学实践中大胆尝试创新，总结经验，注重欣赏课教学，努力提高美术欣赏课的教学质量。