朱传体

散文是一种抒发作者真实情感的写作方式，是非常灵活的一种记叙类文学体裁。在文章中，通过对人、事、景、物的细致深入的描写，寄托着作者的情结，以其形散神不散的方式借助精美的语言、考究的辞藻、巧妙的手法把作者的情感作为文章主线贯穿全文，给人以诗一般的意境感受。初中语文课本中散文占有重要比例，旨在让学生感受自然美、诗情美、哲理美。

一、泛读、精读齐并进，深入体验散文的情感

文章需要读才能增加读者对于文章的理解，散文也一样。散文的语句优美，意境深远，默默地阅读文字是体会不到语句的美意的，只有通过大声的朗读，抑扬顿挫的语调，节奏分明的声音，将散文中的人物的特点、情节的发展、思想的深华等淋漓尽致的表达出来。教师引导学生泛读，用声音表现情感，用声音刻画人物，用声音描写景物，在泛读的过程中能获得散文的韵律美、字词美、意境美。在泛读的基础上，在对文章有了通透理解的基础上，再通过精读散文，对文章进行深度思考，加以剖析，把握散文的文眼。文眼既是全文主旨，又是作者的情感主线。在散文的学习过程中，如果能对散文的文眼把握有度的话，学生的散文理解能力也就上了一个台阶。

《台阶》通过父亲一生对“台阶”的追求进而表达父亲对被人尊重的渴望，对地位的要求。在通过文章的泛读基础上进行精读，从而把握“台阶高，屋主人的地位就相应高”这个整篇散文的文眼，文中又暗含着的作者对父亲优秀品质的敬仰与赞叹，对父亲身上的中国农民所特有的谦卑表示同情，对改变农村的面貌寄予希望的深切情感。……