王长艳

摘要：初中语文是一门充满美的有魅力的学科，是对汉语掌握程度的重要考察，初中语文教育模式的转变，对教师教学提出了新的要求。本文针对初中语文教学的重难点方面进行了详细的分析和研究，提出了一些方法理论，供大家参考。

关键词：初中；语文；教学

1.前言

初中语文对于初中生来说是一个非常重要的学科，它也是一个综合性较高的学科，因为可以说，语文这个学科是一切学科的基础，学好语文对于学好其他学科来说是至关重要的。对于语文课程标准的这项研究，可以说，研究的方向和种类较多，因为初中语文涵盖面较广，如细化它的知识点、考查点和题型等，那么，得深入广泛的开展综合性研究。而由于本文篇幅有限，在这里，只对阅读教学问题、作文教学问题和作业设计问题等，进行深入的探讨研究。

2.初中语文的阅读教学研究

初中语文的阅读教学对于课程来讲是非常重要的，它是学生掌握语文基础知识和语法内容的体现。所以，从新课程标准看，初中语文阅读对于学生之前的阅读要求在标准和设定上都有一个较大幅度的提高。相应来说，怎样提高学生的阅读质量，寻找切实可行的阅读技巧和方法显得尤为重要。

2.1阅读要紧密联系现实。

语文阅读是一门与现实联系异常紧密的艺术，语文基础性知识也与现实生活有着千丝万缕的联系。因此，在初中语文教学过程中，就要求教师不仅要熟悉语文课程以内的知识，还要有广泛的知识涉猎，熟悉社会学、自然科学等多学科知识，并且应该有大量丰富的生活经验，也只有这样，才能在课堂教学中，把所授的教学内容快速的与现实实践紧密的结合在一起，才能多层次和多角度的解决和分析问题。只有这样，才能使所学的文学作品源于生活和有血有肉的展现在学生面前。我们可以历数一下许多文学大家的作品，为什么会广为流传、经久不衰，主要还是其作品植根于生活，源自于生活，与大众人群的生活保持着血肉的联系，是生活写实的，所以，才能受到人民群众的心灵共鸣。在语文的教学中，教师也要转变固有观念，不单纯为了阅读而阅读，而是要把阅读的内容与现实生活紧密联系在一起，使生活中的点点滴滴逐步融入语文教学之中，只有这样，才能让教学内容源于生活和回归自然。

2.2阅读教学内容要与课外阅读紧密联系

语文的教学内容是与现实紧密相联的，所以，只想在课堂上的几十分钟里将语文学科知识学好，其实是不现实的，这就需要学生在课外做大量的练习和复习。因为阅读能力的提高不仅仅只体现在阅读本身上，而是需要将阅读的内容与现实生活紧密的联系到一起，更需要运用课外的充足的时间对阅读的作品进行有针对性的研究和思考，只有这样，才能取得应有的阅读理解效果。而必须正视的是，学生课后阅读比课堂阅读学习更有学习效果，如再加上教师的具体指导，那么更会达到事半功倍的教学效果。

3.初中语文作文教学研究

教学的目的主要在于培养学生学习能力的提高，那么在语文作文教学中，怎样提高语文作文的教学效率，培养学生的写作素养和能力，业已成为初中语文作文教学研究的重点和关键。

3.1用启发思维的方法锻炼学生写作能力提高

教师应有意识的充分发挥课堂教学的优势和作用，用启发式教育的办法和集思广议的方法，通过组织集体研究讨论的模式，来帮助学生共同学习与思考，通过作文评比，组织小组讨论等方式，开拓学生的写作视野，打开学生的固有思维模式，让学生在参与讨论研究的轻松氛围中，提高自身的写作水平。

3.2把作文与阅读相结合进行教学

初中语文的课程内容比较多，在教学中，教师不应该把教学的各部分内容拆分成独立的单元来学习，而应该把各部分所学的内容有机的整合在一起，特别是在语文作文写作教学中，应该把阅读教学的内容与其相结合，这样不仅会更有利于作文写作教学效率的提高，并能使學生在作文写作过程中更好的构建语言与结构框架，激发作文写作的想像力，使写作的逻辑性更严密。

4.初中语文作业设计研究

教师在语文作业设计上应该为了学生巩固知识、丰富实践和创新提高为目的。全面渗透课堂教学思想，把课程教学的精神与课后作业设计及评价效果集中体现出来。

4.1层次式作业设计

在学习能力和学习成绩上，区分学生的差异，分层次进行作业布置，不同层次的作业设计要适合于不同层次的学生需要。如对学习感觉有困难的学生，要适当降低作业难度，减少作业量，尽量在作业设计上选择一些基础性较强的知识点，来进行巩固性学习。也可以布置一些拓展性练习，让学生结合自身学习水平，选择性完成。对于基础比较扎实，学习成绩较好的学生，要加大作业完成量和作业难度，同时，也可以布置一些拓展性练习，要求完成作业标准和质量要高。

4.2研讨型作业设计

要强化培养学生自主学习语文知识的能力，运用研讨式的教学方法，使学生在互相讨论、互相交流中提高完成作业质量和标准。尤其教师还相应要增加在作业设计环节上的讨论题型和标准，鼓励学生互相交流、主动研究，深入挖掘学生的自身潜力，开发学生的创作思维。特别是在完成作业过程中，允许学生进行适当的讨论交流，甚至是集思广益、广开言路和畅所欲言，只有这样，用这种研讨式开放式作业设计的模式，才能有效打开学生的思维空间，使学生在完成作业过程中，汇集“百家”思想，在思想上取得争鸣的良好效果，收获真正的多元式学习体验。

5.结语

初中语文教学内容重点要注重培养学生的阅读、作文写作和作业完成能力，这就要求初中语文教师要加强对教学方法的研究，着重训练学生的思维能力和学习素养，使初中语文教学达到预期的目的和效果，这也是需要教师与学生共同努力来完成的。

参考文献：

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