摘要：随着“精英教育”向“大众教育”的转变，往日的天之骄子正面临着严峻的挑战。特别是在当前经济转型升级形势下，大量高职毕业生存在无法就业、有业不就或频繁换岗等情况，各高职院校对此问题十分重视，纷纷展开各式各样的职业指导。本文针对当前高职院校开展的基本情况，分析其中存在的问题，并以广东某职业技术学院的职业指导的实践经验为例，对做好更高质量的高职学生职业指导工作提出了相关建议。

关键词：职业指导；问题；措施

随着“精英教育”向“大众教育”的转变，往日的天之骄子正面临着就业的严峻挑战。如何进行职业规划和就业指导，如何帮助大学生更好更高质量就业，都成为摆在社会、学校、家长、老师以及学生面前亟待解决的问题，并且这个问题已经成为各高校学生工作的重中之重。

一、当前高职院校开展职业指导现状

高职学生是高等技术应用性专门人才。只有顺利就业，才能造福社会，实现人生价值。近年来，高职学生一个明显的标志就是就业率连年攀升，社会认可度不断提高。但高职学生由于在校学习和生产实践任务较重，对劳动力市场变化的具体趋势缺少了解。在职业选择中存在很大的盲目性，一些毕业生的期望值过高，不能正确估价自己和不完全了解社会需要。

二、当前高职院校职业指导存在的问题

高职院校学生就业指导工作虽然取得了一定的成績，但也普遍存在认知、师资和指导方法等方面以下共性的问题。

（一）对职业指导存在认识误区

职业指导工作是随着职业的发展而产生并发展的，它是求职者了解就业形势、就业政策、就业法规，认识自己和实现人职匹配的过程。我国高职教育的基本政策和办学方针是“以服务为宗旨，以就业为导向”。但现实是高职院校对职业指导存在认识误区，对就业指导工作的内涵理解不够全面，就业指导目标不够明晰①。各高职院校虽然都建立了大学生就业指导机构，但其行政管理职能比较突出，还未将就业指导工作列入教学计划。

（二）职业指导人员素质有待进一步提高

当前，各高职院校都非常重视就业工作，多数院校专门成立了就业指导机构，只是提供就业信息、组织校园招聘会和办理毕业生有关手续等，远远达不到全面的职业指导要求。由于编制问题，配备的专职工作人员较少，许多指导工作由二级学院的辅导员和班主任承担，他们既没有参加系统的职业指导培训，也没有实践经验。

（三）职业指导缺乏系统性

虽然现在很多高校都非常重视大学生就业工作，并纷纷成立了就业指导中心，对学生进行职业规划和就业指导。在职业指导的形式方面，利用讲座和课程的方式开展职业指导在高校中较为普遍。至于技能的培养主要通过团体辅导、拓展训练等方式开展，受众面小，对组织与参与者都有较高的要求，一些高校由于人员的限制，很少组织这类活动。

（四）职业指导缺乏针对性

尽管很多高校都开设了职业指导课程，然而学校在教学方式，仍然沿用传统的以讲座的形式进行授课；在教学内容上，往往主要围绕就业政策、面试、简历等有关择业技巧的信息等几个方面进行讲述；在教学过程中，只重视对理论知识的讲解传授，对职业技能却缺乏足够的重视。对学生的职业生涯规划，无法做到分专业、分类别的针对性指导，也无法针对有特殊需求的学生做到一对一的服务。

三、实现更高质量的职业指导的措施

（一）树立职业指导正确概念

要树立职业指导正确概念就必须有一个平台对就业形势、就业政策、就业法规、就业信息等内容能有效进行广为宣传。各高校应积极谋求与对口专业的企业的联系与合作，深化校企合作机制，建立信息共享平台，以便及时了解和掌握行业的发展状况和用人需求，就业市场等信息，并及时传达给学生。另一方面，积极鼓励学生到企业中去实习锻炼，亲身去体验企业文化，明确企业对所需人才的要求，以便学生对自己做出更加客观公正的评价，制定出更加符合自身发展的职业规划。

（二）加强职业指导队伍建设，提高职业指导师的专业化素质

职业指导工作人员的业务水平与工作能力直接影响到职业指导工作的成效，一是要适当引进懂业务、有经验的职业指导老师，逐步壮大师资队伍。二是要对现有职业指导工作人员进行系统的业务培训。

（三）职业指导系统化

职业指导是一项系统性工程，需要与学生的专业学习、生活指导、心理辅导相结合，应该贯穿于学生从入学到毕业的整个学习过程，渗透到每一位教师的专业教学过程中。

1.把职业指导课定为必修课，并以此为载体，结合学校的德育课教学，对学生开展职业指导，充分发挥职业指导课作为德育工作的主渠道作用，培养学生的职业意识和职业观念，使学生形成良好的职业道德。

2.职业指导必须与社会实践相结合。要组织学生对劳动力市场和相关用人单位进行参观学习，邀请优秀毕业生回校与学生进行交流，增强学生对职业需要的认识，激励学生自觉培养个人能力。

3.通过广泛联系用人单位，收集人才和劳动力市场需求信息，组织专场招聘会和大型供需见面会等形式，构建相对稳定的就业网络，积极为学生提供就业服务，帮助学生实现理想的就业。

（四）在职业指导工作中精细化管理，做到全程、系统、多样

精细化管理的精髓在于每个流程的细化、量化、标准化，而不是某一个要素或环节的精细化，是所有环节共同作用的结果②。为更好地开展职业指导工作，需要在大学生培养的各个阶段开展职业指导。

总之，职业指导是一个长期的、动态的过程，它要求社会、学校、家庭以及学生都需要全员参与并积极配合。只有这样，才能实现更高质量职业指导的目的，实现大学毕业生好就业、就好业的目标。

注释：

①费小平.简析高职院校学生职业指导[J].职教探索与研究，2010，（01）.

②刘贤锋.高职院校学生职业指导工作的思考.职教探索与研究，2009/Z1.

参考文献：

[1]劳动和社会保障部培训就业司，中国就业培训技术指导中心.创新职业指导—新理念.中国劳动社会保障出版社，2005

[2]劳动和社会保障部培训就业司，中国就业培训技术指导中心.创新职业指导—新实践.中国劳动社会保障出版社，2005

[3]尹振江.试论如何开展精细化职业指导[J].教育现代化，2016，（2）.

[4]刘贤锋.高职院校学生职业指导工作的思考$职教探索与研究.2012，（08）

[5]万辉君，简成茹.关于高职学生职业规划指导的再思考.成人教育.2013，（07）

作者简介：魏雪杉，女，安徽宿州，广西师范大学教育学部教育管理专业2016级学生，研究方向：教育管理、职业指导等领域。