闻小妮

摘 要：发挥班主任渗透德育的作用，有助于小学生在英语课堂的道德情操培养。班主任老师依靠自我规范，以身作则，并在教学中积极引导小学生，这对德育渗透有着重要意义。通过对班主任在小学生德育渗透中的作用进行探究，提出了班主任发挥渗透作用的策略，以期为广大研究者提供参考。

关键词：小学英语教学；小学班主任；渗透德育

在当前形势下，小学生的道德教育是教学中的重要组成。在英语教学中，依靠班主任老师的榜样作用与引导作用，小学生可以借助课堂的教学活动与课外教学活动中的德育渗透，养成良好的道德行为规范，这也是班主任工作的重要内容。目前，这方面的研究仍然具有很强的现实意义，需要进一步进行。

一、班主任在小学生德育渗透中能够起到的作用

1.榜样作用

小学阶段正是小学生不断学习社会和书本知识、培养道德情操的重要時期。因此，在这个阶段，不管是家长还是校方，都需要重视对小学生的德育教育。在学校中，班主任不仅会担任科任老师，还会在生活上与小学生有着密切的联系。这也使得班主任除了在课堂上同学生打交道，还会出现在小学生的生活中。因此，班主任老师在小学生心目中的形象就显得非常重要。在德育渗透方面，班主任需谨记言传身教。换言之，这不仅体现在班主任老师的言语上，更要求对自身的行为举止进行规范，为小学生做好道德上的榜样与表率。小学生通常都会对班主任很尊敬，甚至模仿。班主任只有自身的道德品质过硬，对小学生的德育教育才有说服力，也才会收到良好的效果。

2.引导作用

对小学生而言，班主任是除了家长外接触到的较为频繁的人。不管是学习还是生活，班主任都对小学生有着非常重要的影响。尤其是在德育教育方面，班主任在和小学生接触的过程中，通过言语或行为，有意识地对小学生进行德育渗透，可以起到非常好的引导作用。小学生在班主任的引导下，能够形成一些良好的行为习惯与思想意识，这对良好道德情操的培养是有很大帮助的。

二、小学英语教学中发挥班主任渗透德育作用的策略

1.教材与实际结合，充分拓展德育渗透

在小学英语的教学中展开德育渗透，既不能抛开英语教材，也不能脱离实际情况。在小学英语教材中，有不少有利于道德教育的元素。这要求对这些元素进行充分发掘，并根据小学生的认知情况、思维特点等，将其与实际相结合，并以此展开德育渗透，才能够取得良好的效果。从这个层面可以看出，在德育方面，小学的英语教材是一个良好的载体。教材中有不少生活知识、生活用语、对话等，蕴含的德育知识比较丰富。可以充分利用教材的这个特点，对小学生进行德育渗透，以帮助他们树立良好的道德情操。比如，在人教版三年级英语下的Unit 3 At the zoo中，通过英语教材，将动物园呈现在了小学生眼前。教材中有“Look at the elephant”“A bear”等，教材中出现了不少动物。教师可以通过教材中呈现出来的信息，适时地进行德育渗透。对小学生进行适当的讲解，使他们能够热爱动物，进而热爱自然、保护自然和生态，树立起良好的环保意识，并树立起正确的价值观念。如此一来，既加深了对英语课本的理解，又联系了生活实际，德育渗透将会取得良好的效果。

2.营造良好英语教学氛围，加强德育渗透

在小学英语教学中，课堂是主要的教学场所。在课堂中进行德育渗透，有助于学生培养道德情操。这就要求在英语课堂开展丰富的教学活动，比如情境创设、角色扮演、教学游戏等，这能够在很大程度上激发小学生的学习兴趣，在进行德育渗透时，可以起到事半功倍的效果。比如在人教版四年级英语教材Unit 6 Shopping中，出现了“dress”“shoe”等商品，教师可以采用创设情境和角色扮演的方式，让学生分别扮演售货员和顾客，在模拟商店中进行购物体验，并完成购物情景的相关对话内容。比如“Can I help you？”“How much are these shoes？”等，通过模拟购物体验，教师适时地引导学生尽量使用一些文明用语，比如“Good afternoon”“Goodbye”等，学生由此可以学会如何礼貌待人。这也是小学生养成良好到的行为规范的重要过程。从这个层面来看，课堂德育渗透具有重要意义。

综上所述，在小学英语教学中，班主任老师在德育渗透方面发挥着重要的引导和表率作用。不管是在课堂上，还是在课外的教学活动中，班主任老师适时地引导学生，使其在不知不觉中受到德育方面的影响，有助于小学生养成良好的道德行为规范，从而树立正确的价值观。

参考文献：

颜颖.小学英语教学中德育渗透的有效性策略研究[J].校园英语，2016（8）：118.

编辑 李烨艳