郑宗华

摘 要：新课标的提出，更加注重教师教学的有效性，所以教师在教学的过程中应该积极转变教学方法，从而提高教学质量。根据小学数学的发展现状提出了有关策略，希望对教师完善教学内容、提高教学质量能够有所帮助。

关键词：小学数学；有效教学；策略探究

一、使用生活化的教学方法

学生处于小学阶段，对于熟悉的事物能够有效地激发学习的热情，能够积极投入到小学数学的学习当中。针对这样的情况，教师应该积极开展生活化的教学方法。所谓生活化的教学方法，就是在教学的过程中加入生活的元素，一方面，可以激发学生的学习热情，另一方面，可以加深学生对有关内容的了解。教师在教学的过程中实施生活化的教学方法具体可以体现在以下几个方面：

（1）教师将与生活有关的内容加入日常的教学当中，从而加深学生对理论知识的了解。例如教师在教学“角的初步认识”时，首先让学生想一想生活中有哪些地方运用到了三角形，学生开始激烈地讨论，教师在学生讨论之后让学生将讨论的结果进行总结，有的学生说“篮球三脚架就是三角形的”，还有的学生说“埃及的金字塔也是三角形的”，教师在学生回答之后进行提问：“同学们刚刚说的都不错，不管是篮球架还是埃及的金字塔都是三角形运用到实际生活的典型代表，同学们现在想一想这些为什么是三角形的呢，为什么不能用正方形或是长方形呢？”学生在思考了一会儿之后回答“是因为三角形最具有稳定性”，这样学生在对生活中的物体进行回忆的过程中加深了对有关内容的了解。

（2）教师将教学活动的开展与学生的实践活动进行有效的结合，这样不仅能够在教学的过程中实施生活化的教学方法，使学生加深对理论知识的了解，还能让学生在实践的过程中提高自己各方面的能力，这样的教学方法更符合国家的教育发展方向。例如教师在教学“克、千克、吨的认识”的时候，可以让学生走进超市，通过对物体的重量进行了解的方式加深对克和千克的区别，知道克和千克之前应该如何换算。

教师在教学的过程中通过让学生对生活中三角形的物体进行回忆和让学生投入到生活实践中的方式增加生活化教学模式在小学数学教学中的有效应用，从而提高学生的学习效率。

二、充分利用多媒体设备

随着多媒体设备的发展，教师可以在教学的过程中充分使用多媒体设备，从而提高教学的有效性。教师在开展小学数学教学活动的时候应该充分使用多媒体设备，为学生营造一个良好的学习氛围。例如教师在教学“图形的平移、旋转与对称”时就可以采用这样的教学方法，首先利用多媒体设备制作有关的Flash动画，将具体的知识点通过Flash动画呈现出来，然后教师在教学的过程中将Flash动画给学生播放，这样学生通过观看Flash动画就可以了解到图形是如何进行平移的，教师在学生观看之后向学生提问：“大家刚刚看到的就是图片平移的Flash动画，同学们现在来说一说图形在平移的时候需要注意哪些问题呢？”学生开始思考，有的学生说“图形在平移的时候应该有一定的方向”，有的学生说“图形在平移的时候不应该改变图形的形状和大小”，还有的学生说“图形在平移之后应该保证对应角相等。对应线段相等”，学生在观看图形平移的Flash动画之后加深对图形平移的有关内容的了解。教师在教学的过程中通过让学生观看有关Flash动画，在小学数学教学中充分使用多媒体设备，提高了教师教学的有效性，进而提高了学生的学习效率。

三、转变传统的教学模式

教师受应试教育的影响，在教学的过程中就会延续传统的教学模式，这样的教学模式不利于学生的全面发展，同时学生还处于被动学习的状态，不能有效发挥自己的主观能动性。针对这样的情况，教师应该积极转变传统的教学模式，在教学的过程中实施小組合作学习的教学方法，进而突出学生的主体地位。例如教师在教学“认识钟表”的时候就可以采用这种小组合作学习的教学方法，首先将全班学生进行合理分组，编号一组、二组和三组并选出一个小组长，小组长在小组内充当教师的角色，组织大家完成教师安排的学习任务，然后教师给每个小组分一个钟表模型，让学生在小组内进行时间认读练习，小组长负责将钟表上的时针和分针放在任意位置，让其他成员进行认读练习，从而完成教师安排的学习任务。学生在小组内进行练习的方式能够有效地提高学习效率，同时学生在小组内进行练习能够充分发挥自己的主观能动性。教师在教学的过程中通过让学生在小组内对时间进行认读，转变了传统的教学模式，使学生充分发挥自己在课堂上的作用，进而提高小学数学教学的有效性。

教师在教学的过程中通过使用生活化的教学方法、充分利用多媒体设备、转变传统的教学模式的方式有效地提高小学数学的教学质量，使学生在教师开展的教学活动中能够有所收获。

参考文献：

[1]赵冰.提高小学数学课堂教学质量方法初探[J].学周刊，2017（6）.

[2]田丽新.小学数学提高有效课堂教学的对策分析[J].赤子（中旬），2014（3）.

编辑 张晓婧