彭苏荣

摘 要：实践动手是让小学生最快获取知识的一种方法。无论是在生活中还是学习中，学生自己动手操作都是很有必要的，“眼过千遍不如手过一遍”足以证明动手对一个人学习知识的重要性。在数学学习中，学生动手操作也是必不可少，这可能会让很多人感到疑惑。主要讲述小学数学教学动手操作的重要性。

关键词：小学数学；动手操作；方法；重要性

小学数学对一些学生而言学习起来很难，他们对数学的学习有一定的抵触心理，不管学习的内容简单还是难，都无法提起学习数学的兴趣。对此，教师也束手无策，小学生的天性和数学教学对学生提出的要求本身就是相悖的，因此学生在学习数学时往往比较吃力。不过，通过动手操作能够让学生更快一学到数学知识，帮助教师对学生更好的教学。

一、小学数学教学动手操作的方法

动手操作顾名思义就是在学习中要进行实践，如果只有理论，只是灌输而没有实践的话，很难让学生接受，也无法让学生从自己动手中得出结论，更好地理解知识、在数学教学中，动手操作的方法有很多种，首先是让学生对课堂上所学习的具体内容进行实践，比如进行周长的具体测量，验证周长的计算公式是否正确，这对学生数学学习有很大帮助，课堂也会有很高的效率，或者是让学生动手进行一些具体问题的转化，比如运算的顺序等等，这些动手操作的方法都能让课堂少一些枯燥，让学生的数学学习更有乐趣。如果教师能正确运用这些方法并且能看到学生动手操作给自己教学带来的帮助的话，那么小学生数学学习就能够走出困境，为学生之后的数学学习打好基础。

二、小学数学教学动手操作的重要性

大部分人认为数学是一门纯理论的课程，学生在学习过程中只要记住公式，记住做题步骤，认真听讲就能够学好数学，但事实证明并不是如此。小学生在学习数学时如果理解能力不够，再怎么认真听课，再怎么做题也无法提升自己的数学水平。数学的学习并不是纯理论的，数学的理论知识也是通过前人一步步动手操作演算出来的，因此让学生回归最初的数学学习方式，进行动手操作，会对学生的数学学习有所帮助。那么小学数学教学动手操作的重要性体现在何处呢？

（一）让学生对知识点的理解更透彻

小学数学教学动手操作的重要性体现的最明显的一点就是，能让学生对知识点的理解更加透彻。课本中纯理论的知识如果学生不动手去操作、演算，单靠自己死记硬背的话，不仅容易搞混公式，还会让学生对数学学习产生错误的看法。虽然小学数学课本中公式和硬性的规定不是很多，但对小学生来说也够他们花费一阵时间记忆了，如果能让学生动手操作，学生的学习压力就能减轻很多，同时也能对数学知识点的理解更加透彻。比如在学习周长的计算时，一般教师都会告诉学生什么是周长，然后让学生看着课本中给出的关于周长计算的公式做一些练习，在这种情况下，学生看着课本给出的公式，直接套公式进行运算会比较简单，但是考试中，还需要学生记住公式才能計算，而学生对公式却很容易混淆。如果教师换一种方式进行教学，让学生自己动手操作，参与公式的推导，学生就能更加明白为什么周长的公式要那么列式，即使忘记了也能通过自己的推导再写出来，教师可以问学生“大家手边的作业本周长是多少呢？大家都量一量、算一算”，学生就会根据教师的要求，进行作业本每条边的测量，然后相加得出答案，然后教师可以问学生“大家的作业本是长方形的，那么大家观察一下，刚刚量出来的每条边的长度有什么特点呢？”通过观察学生就能发现，它们的对边是相等的，这时教师给出学生长方形的计算公式，学生就能明白，为什么公式是“（长+宽）×2”，让学生对这个知识点的了解更加透彻，而且能学会举一反三，知道正方形的周长计算方式。通过让学生动手操作，能让学生把知识点自己推理出来，有助于学生对知识点的理解，是动手操作的一个很重要的作用。

（二）增强学生课堂参与度，提高学习效率

小学生在数学学习过程中，很容易分神，或者是对教师所讲的内容不感兴趣，而教师一般只顾自己讲课，让学生被动接受，这样一来，教师就成了课堂的中心，学生根本参与不到课堂中来，只能被动地接受知识，这样学习的效率很低，学生的状态也不会很好，如果教师让学生动手操作，学生就能参与到课堂中来，让课堂的学习效率和氛围都有所提升。再拿让学生测量作业本的周长为例，如果是普通的教学方式，学生能做的就是把课本中的公式画下来，而如果教师让学生动手操作，大家就都能够参与到课堂中来，一起学习，不再是教师演独角戏，能让学生的主体地位有所体现，能提高学生的学习效率。

总之，在小学数学学习中，要不断培养学生的动手操作能力。只有不断实践，才能把学到的数学知识进一步深化，从而达到学以致用的目的。

参考文献：

[1]蒋小艳，魏秋红.让动手操作更有效：浅谈提高小学数学教学中动手操作的有效性[J].长三角：教育，2012（9）：29.

[2]刘堂贵，毛一航.浅谈小学数学课堂中培养学生动手操作能力的重要性[J].教育，2016（12）：260.

[3]魏国杰，张玉芳.浅谈小学数学教学中提高学生动手操作有效性的教学策略[J].教育，2016（7）：230.

编辑 马花萍