耿振华

摘要：高职类院校创新创业教育实践中面临很多问题。文章通过对创新创业教育实践工作中遇到的问题进行总结和分析，阐述了高职院校创新创业教育面临问题的对策。

关键词：高职类院校；创新创业教育实践；对策

自2003年，创新创业教育正式被归入我国高等教育教学体系内至今，我国高校的创新创业教育发展已初具规模。新科技、新技术典型代表的大学生的创新成果越来越多的走向市场，受到资本市场的热捧。作为应用型高技能人才培养基地的高职院校，也为社会培养了大批具有创新精力和创业能力的高技术人才。近几年高职院校实施创新创业教育已经有了长足的发展，各高职院校积极参加各级创新创业大赛，取得预期效果。然而与本科院校相比较差距还比较大，尤其在实施创新创业教育实践过程中面临很多与本科教育不同的又亟待解决问题。

1高职类院校创新创业教育实践中面临的问题

1.当前我国高等教育大学生教育阶段分为两种形式：大学本科和大学专科，大学专科又分为高等专科教育和高等职业教育。在学制上，大学本科根据专业不同分为4-5年制，大学专科根据专业不同分为2-3年制，其中3年制专业都会安排半年到一年时间的实习。高职学生在校时间要远少于大学本科学生。在校时间的不足，体现在创新创业教育方面就会出现一些问题，也就是学生经过一年甚至两年的穿插在专业教育中的创新创业教育后，刚刚产生一个不错的创业想法或者项目，就面临着要走向社会参加实习或者进行就业。很多时候这个创业想法或者项目就会胎死腹中。

2.学分制改革不够完善。《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》明确要求高等教育要实施学分制管理，然而高职院校在实施学分制时面临很多问题，例如教育资源不足、缺乏科学的课程体系、学生学习积极主动性不高等。创新创业教育课程可分为必修课程和选修课程，合理的学分制转换能够更好的促进两种课程的课堂和实践教学。但很多高职院校学分制改革不够完善，严重阻碍了学分制在创新创业教育实践中的应用。

3.科研基础薄弱。很多高职院校是有传统的中专学校升格而来，而中专学校缺乏科研，科研也就成了高职院校的短板。创新创业很大程度上需要科研作为有力的支撑，没有科研，创新创业成果的质量也就不尽人意。建议高职院校在具备一定的软硬件基础后，结合自身专业尽快开展应用性科研活動。也可在校企合作的基础上，完成一些企业的科研项目。

4.师资力量匮乏。职业技术类院校专业类教师较多，但教师创新创业教育方面缺乏专业知识和经验。专业类课程教学方面不存在问题，但对于企业的创建运营、市场评估、组织结构、法律形态、利润计划方面不够了解。也就不能把创新创业教育与专业知识教育有机结合。高职院校的优势不能在创新创业教育方面得以体现。

5.高职院校必须探索适合自身发展特色的创新创业教育体系，目前大多数院校已开设了大学生创新创业教育课程，基本形成创新创业基础课程教育，SYB创业培训进行辅助的教育教学体系，但创新创业是一门实践性很强的系统工程。实践环节的缺失使得创新创业教育成果大打折扣。已有很多院校建设了自己的创新创业实践基地，但对于高校，如何合理利用各类资源，并最大化产生创新创业教育的实际价值成了新的问题。

2解决创新创业教育实践过程中问题的对策

1.针对高职一年级学生加大创新创业通识类课程的比重，例如开设《创业基础》、《创业实践》等类课程，同时优化创新创业教育类学分制设计。从一年级开始就培养学生的创业意识，帮助学生了解国家对大学生创新创业的支持和优惠政策。提升学生自我职业规划的意识，不仅是创新创业的需要也是就业的需要。

2.针对高年级学生，优化企业顶岗实习安排。目前有些顶岗实习流于形式，而且学生擅自离岗、频繁换岗的情况较多，耽误了企业的生产，给企业与学校的深入合作带来了负面影响。一方面有学生初步接触社会形成一定压力，身心不能及时适应的原因。另一方面也有顶岗实习选择面窄的原因。鉴于此，高职院校应优化安排顶岗实习，加大与社会上各大学生创业孵化园的合作，对于有创业想法的学生要进行专业指导，推荐学生进行创业实习、实训或跟随创业公司进行创业锻炼。

3.继续深化校企合作，深入推进创新创业教育与企业的有机结合。高职院校的优势就在于与企业生产的结合紧密。在校企合作的框架下进行创新创业教育能有高效的整合企业与院校的各类资源，形成创新创业教育有项目、有人才、有场地、有市场的“生态圈”。学校要走出去，与企业深度合作，从企业拿项目，建立信息共享平台，最大程度的发挥技术和人才优势。

4.探索可传承类大学生创业项目的实施方法，可传承类创业项目，即在创业导师的带领下，通过多届学生合力完成的创业项目。这类项目可以有效解决高职院校学生在校时间短的问题。

5.寻求政府和社会资源的大力协助，尤其是加大与社会现有大学生创业孵化园或者创业联盟的合作。一方面可以利用现有创业园或者创业联盟的项目进行校企创新创业合作，进行创业项目共享，

3结语

据教育部门统计，高职院校已经占到整个高等教育规模的40%以上。高职院校具有与实际生产接轨紧密的先天优势，如果能形成完善的创新创业教育模式，对社会生产力的推动将不可小视。endprint