韩友亮

（江苏海事职业技术学院，江苏南京 210000）

我国历史悠久，水域辽阔，游泳这项运动，据记载始于五千年前。但发展成为一个正式的体育项目，还是近几十年的事情。在我国，游泳是国家推广倡导的全民计划，这不仅仅是一种运动方式，还是一种医疗手段。游泳集水浴、空气浴和日光浴等诸多优点于一身，是男女老少皆宜的一种项目，因此也被普遍推广。随着社会的日益发展，不少高校也开设了游泳课程的教学。但是学生能否完全掌握课堂内容，能否将课堂理论都转化为实践，与游泳课堂的教学方法密不可分。在中国的应试教育下，普遍都是一个班里的学生三四十个，没法与每个学生都进行互动。但是在各大开设了游泳课程的高校中，授课方式完全可以由过去的老师传授学生聆听，变成尽量与每个学生都能有互动的机会，将课堂的趣味性提高，培养学生的兴趣度，使学生愿意主动去接受游泳的教学，主动去了解游泳这项运动。

1 游泳课堂趣味教学的重要意义

在学生经历了九年义务教育，三年高中生涯，一共十二年的应试教育后，大学里，如果能够在游泳课上体验到不同于以前的趣味，那么学生的积极性和主动性就会被极大地激发出来，进一步就能够在课堂上更好地配合老师教学内容的进行，而老师收到了学生们的积极良好反馈，就会更主动积极地对学生示范、传授更多实质性内容。如此下去，不管是对学生还是对老师，都是一种良性的循环，课堂教学效果也一定会在不长的一段时间内反映出来。……