李媛媛

（乐山师范学院，四川乐山 614000）

英语作为实用语种，在全球范围内被当作国际通用语。随着我国改革的深入，以及经济文化等高速发展，英语已经脱离了其外语语种学习的目的，更作为国际化交际应用工具而成为各大高校的必修课。学生获得学位的硬件之一就是英语四、六级证书。但目前我国各大高校还在执行讲座式教学模式，以教师一言堂为主要教学手段。课堂上，学生与教师之间是学与授的关系，难以激发学生自主学习热情和调动起学生主观学习能动性。因此，我们应该在客观上创造有利于学生学习的课堂氛围，在一言堂中加入能够活跃课堂气氛，调动学生主观学习积极性的趣味教学模块，让学生乐而学之，并最终学以致用。

1 趣味教学的必要性及教学现状

1.1 趣味教学的必要性

趣味教学模式区别于传统教学模式的一言堂，而是在课堂上建立起带有娱乐和比赛性质的教学模块，激发学生潜意识里的好胜心和好奇心，并带动学生主观驱动下的自主学习。课堂上的寓教于乐形式能够最大程度调动起学生参与活动的积极性与学习热情，尤其当以小组或者集体形式学习竞赛的出现，不论成绩优劣，学生都能在集体活动中尽力做到所学所用，为集体争取更大的荣誉。获胜方会再接再厉，失败方会总结经验为下次竞赛做好学习准备。而现行过于单一的教学模式，一味地追求进度和教学任务的完成，因为英语完全区别于汉语的发音形式和语法等形式，某种程度上增加了学生对于学习英语的畏惧心理。……