孙有喜

课堂教学是学校教育教学的主渠道，是学生获取知识、培养能力、修身养性的主阵地。课堂教学质量的优劣直接关系到学生的素质和学校教育教学水平。语文课堂教学评价有利于提高学校的教育教学质量，有利于促进教师的专业成长，有利于提升学生的语文素养和审美能力。语文课堂教学评价的基本要求除了教学目标明确、内容充实、方法合理、技能纯熟、效果显著外，笔者认为还要从以下几方面评价：

一、教师的修养是语文课堂评价的前提

教学质量的提高取决于教师。教师是教学的主导力量，是教学的组织者、引导者、决策者。教师的自身素质、教学水平、教学方式、教学手段直接影响着学校的教育教学质量。因此，追本溯源还是要提高教师的自身素质，评价语文课堂教学质量的前提就是评价教师本身，看他有没有丰厚的文化底蕴，有没有高深的文化修养，有没有精湛的教学艺术。

由于社会的不断进步，网络技术的不断发达，知识的不断更新，高中学生的阅读面深广了，视野开阔了，思考问题的方式转变了，有些时候，学生知道的，教师未必知道。这就要求教师做到：捧给学生“一碗水”，教师必须有“小溪水”。教师博览群书，沉积丰厚的文化底蕴，提升自己的文化修养。既读诗经离骚，也读诸子百家；既读诗词曲赋，也读小说戏剧；既读西方哲学，也读中国历史。当代散文家、理论家梁衡曾经说过，不读古代、近代、现当代作品，不按古今贯通的线索去读，我们的知识就会断代。……