朱颖羲

摘 要：在素质教育改革深入开展的背景下，德育与心理健康教育的开展受到了更多的关注，要想在身心发育成长起步阶段为小学生的健康成长奠定良好的基础，就必须要做好这两个方面的教育工作，对学生进行有效的引导。在实际的教育教学中，可以将德育与心理健康教育整合起来，及时解决学生的不良思想倾向，构建良好的师生关系，运用恰当的教学方法，开展实践活动，还要注重家校配合，从而取得更好的教学成效。

关键词：小学；德育；心理健康教育；整合

随着教育改革的深入开展，对学校教育提出越来越高的要求，特别是要关注小学生的心理健康教育，加强德育工作。德育教育与心理健康教育之间有着非常紧密的联系，二者相互促进，只有做到德育才能促进学生的心理健康。心理健康教育又能为德育工作的开展奠定基础。为此，怎样实现对德育和心理健康教育的有机整合成为小学教育中需要重点思考的课题。

一、加强心理健康教育，及时解决学生的不良思想倾向

小学生的心理状况直接关系到他们的健康成长，当前很多小学学校已经认识到德育的重要性，但是在一定程度上忽视了心理健康教育这个关键内容，没有对学生的内心进行有效的分析和疏导，导致学生出现了各种各样的心理健康问题。因此，学校要将小学德育与心理健康教育进行整合，重视对学生进行心理健康方面的教育，并且要注意创新教学方式方法，吸引学生积极参与其中，这样才能产生促进学生心理健康。教师在开展德育的同时，也要注意进行心理健康教育方面的渗透，及时发现学生的内心想法，針对他们存在的不良思想倾向要做到早发现、早引导、早解决，要与学生建立融洽的师生关系，真正地走进学生的内心世界[1]。比如在教学苏教版小学道德与法治“认识自己”的内容时，就可以让学生反思一下自己，为大家做一个全面自我的介绍，说明自己有哪些优点和不足，从而引导学生分享秘密的自我，教师再针对他们存在的心理问题进行指导，进而促使学生不断发展自己、完善自己、提升自己。此外，学校方面还应该为心理健康教育的开展提供必要的条件支持，要注重心理健康教育师资队伍建设，为学生提供贴心的心理咨询辅导，从而促进学生的心理健康，为其良好品德的形成提供帮助。

二、构建良好的师生关系，付出更多的关心和爱心

小学生尚处于身心成长发育的起步阶段，内心比较脆弱，抗挫折能力差，生活经验少，在学习和生活中会遇到各种问题和困扰，这是需要教师特别关注的方面。小学生有着较强的向师性，对班主任老师的依赖性高，所以教师应该耐心倾听学生内心的想法，采取有效的措施帮助他们排解苦恼，做好心理健康教育。教师在德育中，要注重分析把握小学生的年龄特征，与他们进行平等的对话交流，付出更多的关心和爱心，引导学生形成正确的学习观和师生观，建立积极向上的生活态度，将儿童的阳光、活泼的一面充分展示出来。为了实现这样的目标，教师要革新教育观念，亲切友好地对待学生，做教学的引导者，与学生建立亦师亦友的新型师生关系，从而为加强德育与心理健康教育奠定良好的情感基础。

三、运用恰当的教学方法，注重开展实践活动

在德育与心理健康教育整合的过程中，需要加强课堂和实践两个方面的教学，做到理论与实践相结合，从而获得更好的教学效果[2]。教师在实际课堂教学中，要始终结合学生的实际情况进行有针对性的教学，要调动学生参与的积极性，可以引入一些心理健康测试的游戏，或者组织开展角色扮演活动，都能够起到很好的教育效果，从而对学生的思想起到潜移默化的引导作用。再就是学校和教师要注重组织开展相应的实践活动，比如开展“快乐的少先队员”主题活动，可以带领学生作志愿者，主动清扫校园，或者到街道上维护环境卫生，感受劳动光荣的精神，学会奉献，通过类似这样活动的开展，能真正塑造学生良好的品德。

四、加强家校协调配合，形成教育合力

家庭教育对学生的影响是不可忽视的，学生的心理状况和道德观念受到家长德行的熏陶，所以学校除了要注重学生在校期间的表现，还要重视了解学生在家中的表现。所以，要加强家校的协调配合，教师要主动与学生的家长经常沟通交流，要做好家访工作，了解每个学生的家庭状况，可以定期邀请家长来到校园内，相互了解学生在家和在校期间的表现，共同制定培养方案，达成教育上的共识，再就是还要注重开展一些亲子活动，这样不但加强了家校互动，还能保持孩子们的心理健康，使他们获得愉快的体验。

总之，在现代教育改革的过程中，通过对小学德育与心理健康教育的有效整合，才能更好地对学生进行引导，塑造他们的健全的人格，形成良好的道德品质。

参考文献：

[1]刘肖荣.小学德育和心理健康教育整合模式初探[J].科学大众（科学教育），2016（3）：47.

[2]李涛.小学心理健康教育活动课课堂教学存在的问题及对策[J].长春教育学院学报，2017（9）：64-66.

编辑 杜元元