□ 包立达（内蒙古锡林浩特市第二实验小学 内蒙古 锡林浩特 026000）

小学生处于孩子的成长期，这个时间段内他们都比较爱动。所以在游戏上他们显的格外的专注和感兴趣。在游戏的过程中因为孩子们的好胜心是比较强的，所以谁都不愿意因为自己的原因去破坏整队的成绩，或者因为一些行为失误和行动迟缓的因素，导致全班的名次被拉黑。如果因为自己的原因，而使规则被背叛，导致全队受到处罚或者取消比赛资格的话。这样的情况对于孩子们来说是非常严重的。所以在小学的教育过程中，为了将孩子们的兴趣充分的调动，就需要在日常的教育中组织多种多样的游戏，来丰富他们的生活，从而让教学更有力的进行。同时我们应该注意，好的游戏可以帮助教学达到事半功倍的效果，如果一堂课没有很好的组织，就会导致最终成为一团乱麻。

1、小学体育游戏教学的重要作用

1.1、体育游戏教学适应小学体育发展

随着社会不断的发展，对于孩子们的教育的需求也在日益增加中。所以在对新课标标准实现改革的同时。该去对小学的体育老师重新进行教学指导。在校学生作为学习主体的同时去传授体育知识，从而给孩子们树立正确的体育观，还应该去培养小学生的体育技能。将体育锻炼从课堂内牵引到课堂外，真正的运用到生活当中去提升自己的身体素质。这也是在新课改过程中所提出的要求。为了配合新教改的要求，教师应该从思想上去使孩子们认识到体育活动的重要性，并在教学过程当中配合一系列的活动去丰富大家的教学内容。只有这样才可以让学生们在课堂中积极的去参与，最终提升教学质量。

1.2、满足小学体育学习的个性需求

在对小学生进行教学的过程中，因为他们的心智还未发展完全。较传统的体育方式并不能去促使他们产生兴趣，也不能很好的去让他们对体育进行学习。所以为了改变这样的现状，在新课改中提出了新的需求，老师应该根据新的需求去配合不同的方式，使教学方式进行改变。通过自己的示范去告诉孩子们课堂的内容，从而让孩子们进行不断的重复练习。培养小学生的体育技能目标。只有在这样的学习过程当中，才可以让孩子们的好奇心得到调动，并且让老师对孩子们的教学情感重视起来，不只是单单承受知识的载体。应该自主的参与到课堂当中去，对学习产生兴趣，这样才可以符合小学生身心发展的特点，激活课堂促进教学质量的提高。

1.3、提高学生学习兴趣集中注意力

小学生正处于身心发展的关键期，在这个时期，她们的注意力不容易被集中。通常老师为了想让孩子去掌握一个体育动作，会对这个动作不断的进行重复练习，孩子们在机械的练习过程中，会导致注意力的分散，不但会降低练习的效果，并且也会让练习的密度和强度不能很好的去发挥作用。但是如果老师换一种教学方式，在其中参杂一些游戏，就可以让孩子们在学习的当中体会到乐趣。从而去达到整堂课预期的效果，在游戏的过程当中，会降低他们的烦躁感，提升他们的兴奋度，并且可以很快的去掌握练习技巧。

1.4、陶冶学生的道德情操

在小学体育进行教学的过程当中，不单单要去培养孩子们的体育技能，还应该在学习的过程中提升他们对于生活的兴趣，培育良好的教育品德，应该使用相关的体育游戏掺杂到教学过程中，发散孩子们的思维，提升大家的情感，将孩子们的品行和品德落实到实处，因为在小学体育的教学上配合游戏，不仅可以帮助孩子们的幼小心灵受到鼓舞，还可以让他们感受到集体的温暖和生活的美好。在教学过程中，配合一定的体育游戏，不仅应该遵循道德规范，还应该有一定的道德准则，在老师引导学生的过程当中，应该保持责任感，认真的参与到游戏当中，避免老师将生活中和个人情绪带到课堂给孩子们带来负面影响。另外在教学的过程中，配合一定的体育游戏，可以提升孩子们的自尊心和自信心以及自制力，并且有集体观念和荣誉感，还可以提升他们的独立，方向性，能正确的引导他们自主学习，不断的去探索世界。

1.5、增强小学生的身体素质

小学生正处于身体发展的关键时期。在这个阶段，即使身体发展的很快，但是心理和生理的机能普遍还很缓慢，如果对此进行大负荷的训练会导致反向生长，所以为了孩子们的身心健康，在进行体育动作练习的同时，应该适当的去结合他们的所能适应的强度进行练习，再配合游戏去弥补不足，因为在游戏的过程中，老师可以利用丰富的想象力，去利用各样各式各样的体育器材帮助孩子们进行掌握，比如攀爬跳跃，跑步，踢打等一系列的动作练习，可以去增强孩子们的身体健康素质。对小学生的智力进行相关的调查分析，得出了人体大脑的发育和生活环境与心理环境，是密不可分的，因为在小学体育进行教学的过程当中应该配合游戏去进行境界和情调的改善，可以促进孩子们形成健康的体格，并且可以多方面的去激发他们，从而优越自己的条件。在小学体育教师进行体育教学的过程中，应该利用动静交替，歌舞相兼和视听统一的方式，配合体育的技能知识和经验综合运用，不仅可以让孩子们的形象思维能力进行发散，还可以提升他们的抽象思维能力，从而提升他们的智商，让他们变得更加智慧。

2、新课标下小学体育游戏式教学的方法

2.1、将游戏活动与体育教学热身环节结合起来

在进行体育活动的过程中，首先要对身体进行热身，课堂热身是体育教学活动的第一步，因为在教学的过程中，如果好一个好的热身，可以让老师在对孩子们的动作上去加强练习。但是目前在大多数的学校，老师通常都会带孩子去做一套固定的热身操活动筋骨，这样机械的热身活动即使可以达到热身目的，却不能让孩子们提升对体育的热情，也没有兴趣去参与到以后的体育活动中，所以为了改善这样的状态，老师应该对自己班级的学生进行了解，知道他们喜欢的游戏形式和运动方式，从而将两者有机的结合，让课堂内容和游戏进行结合，从而对内容进行改变，在进行热身的过程中，让学生若身和课堂教学成为一体。

2.2、将游戏活动与体育教学中心环节结合起来

在进行体育教学的过程中，结束环节是体育技能的讲解和练习，因为在传统的体育教学过程中，老师通常会用示范和模仿的教学方法去对孩子进行教学，这会减少孩子们对于体育学习的热情，所以为了改善这样的状态，应该将游戏活动和教学中心环节有机的结合在一起，在进行讲解和练习的过程中，让孩子们去体会新的体育学习，从而让孩子们成为体育学习中的主体，老师起到指导的作用，在教学的过程中，老师还应该尊重孩子们的选择，根据调查选择最适合孩子们玩耍的游戏去进行配合。在以往的教学中，通常会选择短跑训练去对孩子们的体能进行加强，但是重复不断的练习，会让孩子们感觉到疲惫，长期保持消极的态度，为了改善这样的局面，老师可以利用找不同和角色互换的游戏方式，去配合进行教学，并且通过我们的调查发现，找不同更受孩子们的欢迎，在教学过程中，老师可以进行示范，让孩子们跟自己一起短跑，在大家进行两者观察不同的时候，去发现短跑需要的技巧，在这样的过程中，既可以让孩子们享受到游戏的快乐，也可以提升体育短跑的技能，因为在每一次的训练中，都可以去提升他们的技能。不断的重复练习，则会提高体育教学效率。

2.3、将游戏活动与体育教学结束环节结合起来

在体育教学的结束环节，通常会被人们所忽视，但是这是一个关键的环节，它可以促进学生建立完整的体育知识体系。这也是老师提升教学质量的一个重要环节。但是在这个环节，如果老师只是自己去进行总结。就会让教学效果处于被动状态。但是如果让孩子们去自行的进行总结，也会让课堂的趣味性降低。所以我们可以换取用竞赛游戏的方式，让孩子们积极的去分享学习到的经验，就可以提升教学质量，并且用积分的方式去进行累加，给孩子们足够的动力去参与到竞赛过程中，并且需要老师对学生进行定期的分数汇总，加入最后的评考当中，换取物质和精神奖励，这样就可以很好的去提高教学质量，保持活动的积极性。

3、结束语

“以人为本，健康第一”是目前的体育教学所强调的宗旨。在教学方式进行不断的改革过程中，快乐体育思想已经成为了目前中小学的主要教学方式。并且在全国各地的中小学学生，都已经开始习惯于快乐体育的教学方法。并且在体育教学中，体育游戏起到了不可替代的健身作用，通过一系列的教学实践，我们看到了在对体育游戏进行合理的编造后，可以以丰富的教学内容去对孩子们的兴趣进行提升，从而将他们的自觉性和积极性进行提高，最终提升身体素质，也可以熟练的去掌握体育技术，最终达到训练水平的提高，这可以很好的去促进教学效果，使教学任务顺利完成。这是在新课改过程后，所提出的一种有效方式。老师的主要任务是在根据体育教学的各个环节，去适当的分配任务，在对游戏进行针对性的创编后去真正的选择适合孩子们发展的活动，去提升健身效果，提高他们的积极性和，从而推动学校体育教育的发展，这也是在新的课改之后，学校体育教学所完成的又一创举。