□ 谭晓伟（邵阳学院体育学院 湖南 邵阳 422000）

全民健身理念的影响下使得体育运动也逐渐成为一种时尚，也使得高校学生对健身、健美的观念不断的改善，传统的体育教学方式和体制已经无法满足学生对体育学习的追求，进而使得一些新颖的体育教学形式应运而生。大学校园的体育相关社团逐渐进行整合，形成校园体育俱乐部，这也是新时期学校体育发展的产物，具有高校体育特色，更是进一步完善和规划学校体育计划发展的关键。这种体育教学模式打破了传统体育教学中学院、专业以及年级等方面的界限，通过多种学习、竞赛活动等方式传播体育信息、开展体育活动。为学生提供了一个自我展示的平台，将健康、知识以及经济等融为一体，促进体育文化的多元化发展。所以还需要加强对当前高校体育俱乐部现状的研究，分析其在校园体育教育中的作用和地位，挖掘其发展的潜能，对高校体育教育的发展提供积极的促进意义。

1、体育俱乐部的特点

体育俱乐部是一种新型的体育教学形式，在具体的教学实施中，打破了传统的行政以及专项班的组织形式，不受班级、专业以及教学进度和内容等方面的限制，同时遵循体育教学的规律有效的完成体育教学任务。还有利于学生利用课余时间完成教学内容和任务。体育俱乐部形式的开展有效的改善了传统的技术和体能分班形式，同时可以根据学生的特长和兴趣等激发学生的创造性和主观能动性，进而使学生获得专长体验，为学生的终身体育意识发展奠定基础。体育俱乐部教学模式在教学方式上更加注重对学生综合能力的培养，比如对于学习球类运动的学生来说，要求学生不仅会打球，同时还需要会判球和组织球赛等；对于健美操等方面的学生，不仅要学会相关的套路，同时还要能够完成分解动作，并具有自主创编的能力，通过这种方式促进学生个性的发展，提升学生的体育能力。

2、体育俱乐部在高校体育文化建设中的作用分析

2.1、帮助学生树立终身体育意识

高校体育俱乐部形式的应用更符合市场经济的运行原则、手段和方式，有利于提升大学生的体育消费意识，同时也是一种自我健康投资方式，使大学生能够将消费、娱乐、健康以及运动整合为一个整体，进而提升学生的体育综合能力，培养学生的终身体育意识。

2.2、提升学生的自身锻炼能力

体育俱乐部模式的开展中，可以使体育教学活动有计划、有目标的开展，学生在学习的过程中也能够根据自身的兴趣和时间等合理的制定计划、选择内容，进而有利于学生在体育学习中的自我调控，提升学生的心理体验，使学生的体育锻炼实现终身化、生活化和社会化的发展。

2.3、培养高素质的体育人才

学校体育俱乐部模式的开展可以使体育活动有目的、有计划的进行，为学生提供更多的选择机会，满足学生的个性化发展需求，同时也有利于学生体育运动技能的提升。为学生的自学、自我创造以及自我价值的实现等都提供了有利的条件，对学生竞争意识的培养以及良好环境和条件的创造都具有积极的意义。是体育课程一体化发展的补充和延伸，同时也是实现高校体育培养目标的重要方式，对大学生素质的提升具有重要的作用。

2.4、培养学生团结协作精神

高校体育俱乐部的学生都是根据自身的兴趣和爱好选择而组成的一个具有共同愿望的集合体，在活动中都是以整个集体为单位的，同时成员间具有集体维护和荣誉意识。所以要求俱乐部中的所有成员都必须要以集体的利益为重，互相合作、帮助，进而营造良好的群体氛围，提升学生的责任感和合作意识。

2.5、有效缓解学生的心理压力

当前社会已经进入了快速发展的知识经济时代，这个时代下社会对人才的素质要求更高，大学生都面临着考试、就业以及生活等多方面的压力，这种压抑的心理长期的积累会导致学生的心理健康方面出现问题。通过体育俱乐部活动的开展，能够有效的缓解学生的注意力，使学生的紧张情绪得到有效的放松，进而体验运动带来的快乐。同时体育运动也有利于学生建立良好的健康观念，填补学生课余生活时间，减少学生接触烟酒、网络游戏等不良嗜好的机会，有利于学生养成良好的生活方式和习惯。

2.6、丰富校园体育文化

校园活动的主体是高校的学生，同时校园体育文化也是校园文化中的重要组成，其能够体现出体育活动开展的情况以及学生的参与积极性和程度等，进而有效的反映出校园文化以及学生的风貌。这也是校园文化发展的主流方向。体育俱乐部的形式是校园体育活动开展的重要载体，其中包括体育娱乐、知识、健康以及竞技等，体育俱乐部的开展与其他的学科社团不同，体育俱乐部活动具有更广阔的展示平台，通过活动、健身获得更加丰富的心理体验和人生阅历，使学生在活动的过程中能够关注和欣赏自我，提升学生的信心，完善学生的个性，同时体育俱乐部还有利于对校园文化娱乐氛围的活跃，进而有效的提升体育活动的质量。

2.7、为校园体育文化建设提供平台

高校体育俱乐部是一个闭合式的体育文化圈，通过不同形式的体育活动组成校园体育文化。体育俱乐部教学模式的开展促进了校园体育文化的开展，使体育活动内容更加丰富多彩，活动形式更加生动活泼，成为校园体育文化中亮丽的风景线。校园体育文化是校园文化中的重要组成部分，进而营造鲜明的校园文化特色。校园体育活动的开展还有利于提升学生的社会道德水准，是促进社会精神文明发展的关键。有利于促进学生的身心健康，提升学生的审美意识。同时高校体育俱乐部活动的开展也有利于学生课余思想文化阵地的占领，有效的抵制社会的不良风气，是有效纠正学生不良行为的重要手段和方式。

3、高校体育俱乐部的问题分析

3.1、高校体育俱乐部管理方面的问题

从我国高校体育俱乐部的开展情况来看，首先需要解决的问题即为管理方面的问题。首先，俱乐部的管理体制不完善，缺乏系统性和整体性，使得俱乐部体育活动的开展中教学计划的实施，教师的配备以及教学考核等方面都会受到限制，影响学生参与体育俱乐部的积极性和热情；其次，体育俱乐部的管理比较混乱。高校体育俱乐部是通过对体育相关的社团的整合建立起来的，而不同的社团类型也导致在实际的管理中功能定位等方面存在差异，在运行的过程中在教学条件、模式以及管理水平等方面这种差异形式也更加明显。同时在管理中无法按照计划进行合理的实施。

3.2、高校体育俱乐部场地管理的问题

大部分非体育专业的院校在体育教学的硬件建设中比较落后，特别是随着高校的扩招，使得学生的数量大幅度增加，但是体育场地的建设却比较缓慢，导致体育教学的供需矛盾凸显出来，体育俱乐部的活动空间受到严重的挤压，部分体育活动无法有效的开展，使得俱乐部的人员过多，活动开展受限，导致俱乐部逐渐的萎缩，进而引发一系列的活动质量下降连锁反应，部分学生只能选择退出或者转移。

3.3、授课方式方面存在的问题

高校体育俱乐部教学中尊重以学生为主体的教学思想，有利于发挥学生的主体意识和地位，对培养学生的创造性思维具有重要的意义，同时教师的授课方式也是多元化的，包括目标式、探讨式以及启发式的教学方式。但是由于学生的身体素质、条件和技术等方面都存在一定的差异，使得教师在授课的过程中难以保证所有的学生都照顾到，无法使所有层次的学生都能有所收获。特别是对于一些对技术水平要求较高的学生来说，如果学生的体育能力水平相差悬殊，这种体育教学方式会导致能力水平低的学生心理受挫，进而导致学生大量流失。

4、高校体育俱乐部教学模式实施的对策

4.1、制定完善的实施计划

高校体育俱乐部教学模式的开展中，需要以培养学生的体育能力，促进学生的个性化发展为基础，以培养学生的体育终身锻炼意识和目标为目的。在体育俱乐部的开展中，教学人员的配备上还需要通过调研的方式达成统一的认识，并根据具体的教学情况制定教学大纲，完善教学计划，落实教学教材；同时对教学内容、进度以及考核方式等进行公开，调查学生的参与俱乐部意向，并合理的调配教师资源，注重对师资的培训。

4.2、完善教学内容，保证形式的灵活性

高校体育俱乐部的开展中，需要保证活动内容的丰富性以及活动形式的灵活性，从当前高校体育俱乐部的开展情况来看，其中种类比较丰富，包括田径类、球类、游泳以及滑冰等。同时俱乐部中所有的成员都可以根据自身的兴趣和爱好合理的选择锻炼的方式。而且在俱乐部形式的开展中可以组织集体活动形式，也可以以个人和小组的形式开展。在俱乐部活动的开展中打破了传统年级以及班级的限制，促进俱乐部的发展。此外，俱乐部的活动方式不仅包括课内的教学活动，同时也包括一些课外的组织活动，比如知识讲座、体育竞赛以及社会实践等。

4.3、建立科学的考核制度

体育俱乐部的活动安排需要保证灵活性，学生可以自行安排锻炼的时间，不需要受班级以及年级等整班授课的限制，但是这种流动式的教学方式也加大了考勤的难度。因此针对这个问题，高校还需要对考勤制度进行完善，比如可以通过网上预约报名或者在出入俱乐部的过程中采用刷卡的形式进行，通过计算机的累积时间计算学生的学习时间等。而且根据这种方式还有利于对学生运动时间和运动量的计算。在对学生的考核过程中，还需要融入学生平时的学习态度、专业技术等内容，进而保证考核的全面性和合理性。

5、结语

综上所述，体育俱乐部教学形式当前已经成为了课内外一体化建设和发展的补充和延伸，是高校体育教学中不可或缺的部分，同时也是高校体育文化教学的主要表现形式。当前体育理论教学中注重以人为本的教育方式，而体育俱乐部教学模式可以使学生根据自身的时间、兴趣等自由的选择体育项目，进而提升学生的体育参与兴趣，吸引更多的人参与到体育运动中，有利于对终身体育锻炼思想观念的落实，营造良好的校园体育文化，丰富校园的文化活动内容和形式，提升体育教学的效率。