□ 常彦（甘肃省碌曲县中学 甘肃 碌曲 747200）

体育的地位一直都很特殊，我国近年来大力扶持发展体育，对于体育给予相当大的支持。国民的目光也照射在体育这一行业之中。国民每到各种能展现我国运动健儿风采的时候总是格外的紧张并且关注。而体育明星们也一个一个的活跃在大众的眼球中。移动长城姚明，跳水冠军郭晶晶，体育新星张继科等体育明星一直都饱受国民关注，并且给予了众多支持。体育的兴盛也加重了我国体育教育的分量。体育教学的改革也一直很受关注。教育一向处于非常特殊的地位，国家的发展离不开教育的发展，为了更好更快的向国家向社会输送高质量人才。教育部大刀阔斧的提出了改革，并提出了明确观点。学生的核心素养和学业质量要求被重点关注。

1、开设体育课的前提

自从教育部提出素质教育时，素质就是政府老师家长所关注的一个大点。而体育做为初中教育的重要学科之一。这项科目的设立是为了保证学生能够在认真的学习文化知识，提高自身品德素养的同时也能保证身体素质跟上文化课的脚步，达到学生自身能达到全面发展的作用。同时，体育课的设定也是给学生努力学习文化知识的同时，身体能经过锻炼和运动，更好的支持学生学习文化课。经过大量的实践，经常在外运动的人身体素质普遍比不爱运动的人的身体素质要高很多。而身体好的学生在学习文化课的过程中，精力也比身体稍差些的学生好很多，在接受知识的承受力相对身体弱的学生而言，要好很多。因此，学校才会在无比重视文化课的前提下，还开上一门看似没什么用的体育课。

中国的传统思想便是，孩子生病了，要喝药要修养。在孩子痊愈之前，孩子不能劳累，也不能过度的损耗精力。这样的想法，原本没错。但是，父母之爱子，为计深远。因为孩子身体不好，家长本着多照顾的心态让孩子避免了绝大多数的运动，但是这养好了孩子的病，却没有从根子上调养孩子的身体。因此，孩子在上学后，会因为上学的疲累而导致身体更弱，又因为读书是一件真正耗脑子蚝精力的事情，因此孩子的身体日益承受不住高强度的学习。以至于身体越发虚弱，反而耽误了学习。

中国在八九十年代的时候，因为人口的繁多，因此提出了只生一个孩子的政策。在之前，生孩子从未有定数，很多人家都有好几个孩子。父母在外劳作，对于孩子的养育也没有特别精心，所以很多孩子都是放养长大的。除了一些意外以及天灾人祸，孩子都健健康康的养大了。而独生子女政策的一出，导致的就是孩子地位的提高，从三五个变成唯一的一个。不仅仅是父母的掌中宝，也是父母双方家长的掌中宝。因此诞生了一批小皇帝小公主。养育精细程度上升，但是身体素质却不见得提高，甚至因为自幼受宠，所以面对学校的体育课都是持厌烦态度，不配合的作为。身体素质跟不上，文化课又耽误了。所以，学校一日比一日重视体育课起来。聘请专业的体育人员，增设体育课，为了学生的身体健康，增设广播体操，眼保健操，原本能被主课老师随意占用的体育课也一节比一节准时，甚至老师还要求学生每天下课后进行操场运动。而中考的几个必考项目之一，其中一项便是体育。体育课成了学校的必修课。

2、体育课被重视的前提

近几年的学生，都属于比较受宠的那一种。但是，学生们本能的厌恶运动，抗拒运动。但是国家需要的是身体素质较高的人才，所以对于体育课把控的比较严。学生已经不再像以前一样，体育课可以轻易的逃掉。每一节体育课，体育老师都会点名，不在高高拿起，轻轻放下。初中班主任也时不时来监督，并且监督学生课后运动，全力支持学生提高身体素质。

而社会发展越来越快，对于人才的要求也越来越高，身体素质，体检成了很多公司单位都要求的东西，确保人才的身心健康，不会因为压力过大，而造成身体疾病。并且，很多工作都是在办公室办公的，走上社会之后，人们去运动去锻炼的机会反而变得更少，这个时候，身体素质的好坏就占很大比重。而社会新闻，屡见不鲜的是年轻人因为各种原因而猝死，这是国家和人们都不愿意看到的，所以学校对于学生身体素质的要求也一步一步变得更高。

而国家近些年来大力发展体育，我国的体育明星如雨后春笋一般一个一个的冒了出来，并且获得极大成就为众人所知。成为国家的骄傲，成为民族的骄傲。而在这种条件下，学生们的体育课自然也成了国家教育部的关注点之一。体育特长也成了考大学的一种途径，国家支持广大院校用这样的方式来招揽更多的体育人才运动人才。同时也蕴含着对下一代的希望，国家已经发展起来，人才也不能缺失，体育并非小事，教育部门自然针对体育这一块抓得更紧。

3、学生素养

近些年来，时不时有新闻爆出，年轻人猝死或是自杀。年轻人的死亡率以直线上升，让政府和社会大吃一惊的同时，也开始查明原因。其中一个原因占很大的百分比——压力。很多年轻人都是八五后或是九零后这个敏感时段的人群，他们出生在国家严格执行独生子女政策的时期，成为父母的掌中宝骨中肉，心肝一样的养大。从小没有经历过什么太大的事情，长到大最大的压力就是升学。而升学也有一种叫做补录，可以用钱买进去。可以说，这批年轻人一帆风顺的长到二十余岁步入社会。才真正见到了什么叫做残忍，公司给的压力，同事之间的相处以及种种，都是让他们崩溃的原因。正是因为一帆风顺的长大，所以较差，任何原因都能成为他们想不开的理由。

于是，在身体素质成为教育人员的研究课题之一后，学生的心理素质也成为了教育人员着重研究的重点课题之一。教育部在经过精心策划之后，选择了以初中部为研究主题，在初中的时候，全力提升学生的身体素质以及心理素质。不知什么时候开始，初中部多了一个信箱，学生可以将自己想说的不能跟人说的全部以文字的形式投入信箱中，获得心理老师的疏通教导以及安慰。而学校的班主任更是明明白白的告诉学生学校心理室在哪里，心理老师是谁。务必让学生没有负担的开开心心的学习。

学生的核心素养是学生的价值观，人生观，逻辑观，情感观等结合一起的一种统称。培养学生的核心素养，是为了适应社会的发展，全面的输出社会所需要的新型人才。在学生知识能力得到了认可之后，还要有与之相配的实际动手能力和正确的逻辑思维等。是对于学生全面发展的一种战略手段。在培养学生学习能力的同时，也培养学生举一反三的能力以及培养学生主动思考主动学习的能力。在引导学生正确价值观的同时也培养学生的自信感，对自我的一种认可以及进步。核心素养内容丰富，在突破传统教育重视知识轻视能力的老旧感官，同时也很好的你补充了学生在学习中不足的一部分，比如正确的人生观，如何正确的对待情感问题等。

而体育是教学中比较重要的一部分，通过体育的教学其实可以完好的补救学生实践不足的一部分。学生们可以通过体育课的学习来培养核心素养方面，体育教学在培养核心素养方面促进有一定的积极作用。由此可见，培养学生的核心素养已经是不能改变必须进行的一项课题。

4、初中体育教学中培养学生核心素养的策略

核心素养的培养已经是板上钉钉的一个铁令，而初中生正处于懵懂和人格形成的一个关键时间上。在这个时候，来培养学生的核心素养无疑是非常正确的一件事情。而从体育课教学过程中培养学生核心素养的决定却是有着多方面的原因。

首先，学生在学习知识的过程中，绝大多数是处于老师传授，学生们被动接受，自我优良消化之后。学生自我消化是需要时间和过程的，而学生们学习的知识的课上大部分都属于文化理论知识，学生们要动脑子去理解去接受，主动思考，举一反三。从知识的延伸到理解新的知识，懂得更多。而在上文化课的过程中，学生是没有多少机会去进行实践，进行合作，进行论证的。因此，又蕴含让学生轻快的体育课走入了研究人员的目光里。研究人员发现，可以通过课前学习或是上课时候学习，为了让学生能够合理的学历，教学老师会给学生们布置一个合理的目标，让学生们为了教学目标而进行主动学习。当然在，设定目标之前，老师必须将这一节课所要传授的知识进行深入研究，并且根据学生们的接受能力接受水平徐诶水平来设定一个有难度，但是难度并不算太过夸张的的目标。让学生为此而去努力，去求助，去合作。学生主动去学习和学生被动的接受老师传授的知识是不一样的。在学习过程中学生会无知无觉的开始培养属于自己的可以控制的学习方法，去发现学习中的一些问题，并且学习分析问题，然后解决问题。尽自己最大的努力，在完成目标的时候，达到开发自己潜能和智力的效果。

比如，在老师传授太极拳这个体育项目的过程中，老师自己演示数遍，然后定下今天要会那几个步骤的目标，学生自主反复练习。聪明的学生在发现自己并没有完全深入的记忆老师步骤的时候，会选择拿出手机搜索这个项目，从视频的演练过程中知道每一个步骤，并且进行练习。在练习过程中，会因为掌握比较迅速，对于接下来的几个步骤好奇，选择观看几遍，对下节课的课程进行了预习。并且学生在学习招式的过程中会根据招式的特色来让自己的身体脊柱这个动作，从而在练习过程中自然而言会根据招式的名字而演练。还有同学会选择一起合作，几人一组，一起练习。记得多的同学帮助记得少的同学，然后进行有序的练习，并且对招式进行理解。字有序的练习之后，其中一个同学会充当老师的角色查看同学练习情况，找出同学的毛病，并加以修改，达成目标。

体育老师在教学过程中，在培养学生核心素养的同时，也应该对学生的思想品德加以培养。在教室上课根在户外上课的感觉不一样的，学生相对自由散漫，无拘无束。在这种情况下，老师应该培养学生遵纪守矩的好辞官，让学生知道户外课虽然相较与室内较为轻快自由，但是也应该认真对待。老师应该加强学生的体育训练，培养学生的组织性和记录性，让学生树立正确的品德意志。并且，老师还可以适当的在课堂上玩些游戏，缓解学生压力的同时，也培养学生的集体感。

5、结束语

体育的兴盛也加重了我国体育教育的分量。体育教学的改革也一直很受关注。教育一向处于非常特殊的地位，国家的发展离不开教育的发展，为了更好更快的向国家向社会输送高质量人才。教育部大刀阔斧的提出了改革，并提出了明确观点。学生的核心素养和学业质量要求被重点关注。体育老师在培养学生的过程中不仅要传输体育技能，也应该培养学生的核心素养，通过各种培养模式在传授学生知识的过程中，同时给学生建立正确的人生价值观，给学生树立良好的思想品德。教导学生，并不只是教导知识就足以。教育模式的不断改革，也可以看出国家对于人才的需要越来越倾向于全面型人才。