欧瑞雪

上完《打电话》这一课后，老师滔滔不绝地教育我們：“咱们说话得注意简洁、得体、大方，不能像课文中的啰嗦一样。这样不仅会误事，会浪费自己的时间，还会浪费别人的时间……”这时，老师的目光落在了墙上的小学生守则上。她嘴角轻轻上扬，兴奋地说：“同学们，咱们有小学生守则，却没有教师守则，是不是太不公平了呀？不如这次的作文就写‘教师守则怎么样？你们每次都嫌作文字数多，这次只要求100字以下，提出5条守则就可以了。其实呀，就是在给老师提意见呢。如果意见合理，老师也会照着去做的；如果不合理，那就算了呗。你们不用那么紧张……”

老师此言一出，宛如一滴油掉进了清水里，同学们立刻“叽叽喳喳”地讨论开了。我是深感忧心：万一没写好，老师请来家长的话……我仿佛已经看见了爸爸那张铁青的脸，仿佛已经听见了妈妈的句句数落，光想想就让人头皮发麻啊！可是师命难违，即使百般不情愿，我也得完成作业呀。

回到家，我蹬掉鞋子，甩开书包，拿起笔，愁眉苦脸地望着作文簿，一副疾恶如仇的模样。对了！我眼睛一亮，欣喜地写下：“第一条：爱国爱校爱学生。”嘿嘿，老师，这些事，平时您都示范给我们看了，我这也不算窃取啦！

消灭了第一条，还剩4只张牙舞爪的“怪兽”。怎么办呢？我的眉头拧成了“川”字，越急越写不出来，我厌恶地将作文簿丢在一旁，打开电脑，准备询问“度娘”。快速打出几个字——教师守则作文，搜出来的答案让我傻了眼：幼儿园教师手册、美国教师守则……反正没有一条是合适的。我长叹了一口气：这是多么“新颖”的题材呀，居然连知识渊博的“度娘”都不知道答案。

看来，求“外挂”是不可能了，我只好努力压榨着语文脑细胞。对了，某某老师体罚学生是网络上屡见不鲜的新闻，那这第二条就是“不体罚学生”！

娟秀的字迹落在纸上，剩下的3条仍然在挑衅我：“嘿嘿，你不是作文高手吗？怎么？写不出来了？”我气恼极了，脑海中闪过六年级的学生打架时满嘴的脏话。不是说“孩子是看着父母的背影长大的”吗？那改改，翻版就出炉了：“第三条：不能说脏话带坏学生。”

上课时要耐心解答学生的疑问？不行不行，我们班的同学哪是听不懂老师的课呀，分明是上课心不在焉，写出来会被老师批评的。应该和学生推心置腹？帮每个学生提升成绩？这也不行啊，有几个同学的水平确实很差，明显只能在不及格的边缘徘徊了……接下来的每一条意见都被我快速否决了。唉，不管了！我心一横：不就是篇小作文嘛！得不到“优”就算了！“第四条：不收受贿赂。第五条：不偏袒某位学生。”

合上作文簿，所有的不愉快一下子就被我扔到了九霄云外，我开心地和同学聊起QQ来。

不久之后，作文簿发下来了。我原本以为只会得“良”的作文居然还是得了个“优”！那红红的“优”深深地刺痛了我——原来，随便写写就能得“优”，这道作业，难道只是老师的一时兴起吗？endprint