胡波波 刘伟林

“丁零零——”下课铃响了，教室里的孩子们都兴奋起来，巴不得一个箭步冲出教室，飞奔回家。然而，奇怪的是，却没有一个人立刻离开座位，更别说是离开教室了。这时，六（2）班的王朴东同学迅速佩戴好小红帽和红袖章，第一个走出教室。原来，他是这个月“红旗路队”的队长。接着，同学们按顺序排成长队，在小队长的引导下，迅速有序地走出教室。在学校门口，值班校领导、教师和各班班主任早已在马路上手拉手排成人墙，阻断来往车辆，为学生筑起一道生命防线，直至学生全部安全过完马路。整个过程持续了不到15分钟，但这已经成为了天红中心完小一道独特的风景。

天红中心完小地处彭泽县西南山区，临近国家4A级景区——龙宫洞，这里自然环境优美，人杰地灵。长久以来，学校十分注重学生的身心健康发展，以学生的生命健康教育作为学校的重点和特色。

校园安全是底线

“校园安全直接关系到学生能否健康地成长，关系到每个家庭的幸福，关系到教师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人。因此，安全是我们做好学校各项工作的基础和前提，也是学校教育的首要任务。”彭泽县天红中心完小校长周国平说。

每学期开学初，学校都要开展安全教育专题讲座，讲好安全“第一课”。学校邀请当地交警、民警到学校开展安全、法治教育讲座，每学期组织两次全校性的安全避险疏散演练。三（2）班的“小调皮”樊锐主动要求成为班上的小安全员，每次演练，他都能指挥班上同学快速、有序地到学校操场安全区域集中。当被问及当“总指挥”的感受，他说：“我要保证班上所有同学的安全，决不能落下一个。”小家伙的眼神里透露着坚定。

学校门口就是定龙公路，来往车辆多。为了做好学生放学路上的安全工作，学校成立了“红旗路队”，各路队根据家庭与学校的距离和学生的年龄，选取两名学生作为正、副路队队长，并有教师负责护送，保障了学生交通安全。学生安全到家后，家长必须第一时间用手机发信息告知班主任，班主任负责统计并将情况上报给学校。主管学校安全的副校长王建伟介绍：“我们学校建立了三支安全管理队伍：全校所有教职工为常规队伍，所有班主任为骨干队伍，所有学生家长为精英队伍。目的在于确保学校的安全工作落实到位，确保学生安全。”

每到夏季，少年儿童溺水和外伤等意外伤害进入高发期。为了防患于未然，学校每周组织骨干教师，派出安全车，走村串巷宣传。不仅使家长、学生深刻认识到溺水及外伤等事故的严重后果，还增强了学生的安全防范意识，提高了自我保护能力，为学校进行学生暑期的安全教育工作做了良好的准备，也为学生的生命安全加上了一道防护锁。学校还主动联系派出所和当地村委会，将校园安全，尤其是寒暑假安全工作纳入重要工作，打造学校、社会与家庭“三位一体”的教育网络。

“当然，只是单纯去保护学生是远远不够的，最重要的还是教学生学会自我保护，”周国平说，“学校高年级每个班由学生自己投票选出两名安全讲解员，每周一次在班上和中低年级宣讲安全知识，学生参与的积极性很高。”不仅如此，学校还每学期举行安全知识竞赛、以安全为主题的演讲比赛，通过丰富多彩的校园活动，使安全意识入脑入心，让学生把安全说在嘴上，写在纸上，记在心里。

安全是底线，教学是生命线。学校把抓安全与教学质量共同摆在首要位置，采取各种举措，推进校园安全工作常态化。多年来，学校没有一次校园安全责任事故发生。

健康教育是底色

副校长李光月从教已经30多年，是学校生命健康教育的倡导者和见证者。他说：“对于学生而言，生命如蓓蕾初绽，生机勃勃，但如何让这些蓓蕾成长为娇艳的花朵，则是一门学问，需要我们去探索和思考。”

生命在于运动，健康离不开运动。有了健康的体魄，学生才能更好地学习、生活。学校十分注重学生的体育锻炼，组建了篮球、乒乓球、羽毛球、踢毽子、跳绳等12个兴趣小组，充分发挥学生的自主性和创造性。

从一年级入学开始，余嘉安的调皮捣蛋就在全校出了名：每天上学、放学，他不走大门，而是翻越学校围墙;每次做早操，他总会偷偷溜到别的地方去玩;与同学发生言语冲突、打架更是常事。為此，学校没少跟他家长沟通，但无论是家庭还是学校，管教似乎都丝毫不起作用。一次偶然的机会，王建伟发现他对乒乓球运动尤其热爱，于是把他吸收进学校乒乓球兴趣小组。之后，他似乎变了一个人，只要课余时间，就基本在乒乓球场桌上，规则意识、纪律意识明显增强。在体育运动中，余嘉安找到了自己的“领地”。

为了提高学生的生理健康意识和自我保护能力，学校每学期都会请卫生院的专家，来给全体师生讲生理卫生课，并定期为一些身体状况欠佳的学生提供体检，提出改善身体状况的建议。

六（2）班的黄桥楠从小身体不太好，心律不齐，父母又长期在外打工，只能由爷爷奶奶照料。某天下午，教室里正在上课，忽然“砰”的一声，把学生们都吓了一大跳。“不好了老师，黄桥楠发病了！”教师赶紧跑到他身边，只见黄桥楠脸色苍白、浑身抽搐，呼吸也变得困难，情况十分危急。教师见状，立即联系班主任、学校领导，第一时间把他送到了卫生院，接着又转入县人民医院抢救。由于抢救及时，终于转危为安。提到这件事情，李光月现在还心有余悸：“幸亏去得早，医生说再晚一步，可能就危险了。”

当然，光有健康的身体还远远不够，心理健康也尤为重要。

学校属农村边远山区小学，有11个村小（教学点），留守儿童所占比重大。由于从小缺乏父母关爱，留守儿童很容易养成内向、孤僻的性格，严重的甚至形成自闭症。学校每周开设一节心理健康教育课，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术，懂得一些转移情绪、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节方法。

学校还设有学生心理咨询室。六（2）班的欧阳蕊是心理咨询室的“小咨询师”。“我的梦想就是以后当一名专业的心理咨询师，专门给同学解决各种心理上的疑难杂症。”小姑娘脸上洋溢着灿烂的笑。

在学校，无论是体育课、社会实践课，还是在食堂打饭、离校，只要是集体活动，都养成了排队的习惯。“我们要从小培养孩子的规则意识，这样他们以后步入社会就会有更强的法律意识，懂得遵纪守法，这对学生的未来发展至关重要。”

由于工作突出，天红中心完小先后多次被评为“九江市德育工作先进单位”，这是对学校生命健康教育工作的肯定，更是激励。“让学生在阳光下健康、快乐地成长，是我们教育人永恒的追求。”周国平说。◆